[رُوَاءَالرُّوح]

彡
بصراحة الموضوع تفرع من أساسيات كثيرة ... إسمح لي اخوي أطرح وجهة نظري.
القبول الآن آلي وبديهي أن تكون البرمجة فيها خلل فــ كثير من الطلاب والطالبات
نسبهم جيدة اقصد النسب الموزونة ولكن منهم من كان قبوله بغير مدينته والأخر انتساب
رغم ان هناك اقل منهم وقُبل انتظام ... والبعض مازال ينتظر الفرج.
كما اني اثبت صحة تلك الآلية لانها 80% أنصفت.
*
اما بالنسبة للقياس وتفرعه لـ قدرات وتحصيلي فـ صراحة طريقة جداً جيدة
لانها تفرز من يستحق و تدع من لايستحق وكل نظام نطبقة من الطبيعي ان يكون له سلبيات وايجابيات.
فـ عندنا خاصة المدارس الاهلية تخرج طلاب وطالبات بنسب بالتسعينات
رغم ضعف الاملاء والثقافة بل حتى لم يتم تعبئة ولا ربع اليسير من مناهج الثانوي
لدى عقولهم.< كيف نرضى بهولاء ان يكونوا مربين اجيال ثم ننعت بالمعلم حينما
يصل أبناؤنا تلك المرحلة.
مثال قريب (احدى زميلاتي تدرس في مدرسة خاصة نجحت بـ امتياز وبنسبة 99%
رغم انها لاتعرف الاملاء ولا تملك اي ثقافة حتى بالمجال الديني وبعض آيات القران.
بل كنت ممن يتعب بترجمة كلامها اثناء محادثة المسن ولاني احس ان تعليمي لها يعتبر
جرح فما أستطع تعديل ماتقوله ... حينما تكتب صلاة تكتب صلة ... اخبارك؟ تكتبها خبرك؟..... الخ اشياء كثيرة
^
برأيك مثل اخيتي هذه هل من الانصاف ان تقبل بــ اقسام عالية..! وغيرها ممن تملك
ثقافة وطموح تكون في عداد المرفوضين؟؟ فهي تحملت كامل المناهج.
يعلم الله أن عاطفتي تأسرني لعدم قبولها لانها حصلت على نسبه بالخمسينات بعد القياس
لكن حينما نفكر بكل عقلانية ... فنحن نريد لـ ابنائنا غداً معلمون بحق تربويين لا ملقنين.
*
بالنسبة لـ امتحان القدرات فهو ذكائي بحت وصحيح أن نسبة الذكاء تختلف من شخص
لـ أخر فهي من توزيع رب العالمين.. فقد تم توزيع كتب وسي دي تجريبية لمن
يحتاج لفتح عقلة والحصول على ذكاء مكتسب.
اما التحصيلي فـ غالبًا يحمل أسئلة دينية تتم معرفتها من خلال افعالنا وممارستنا
في الحياة .. ثم تأتي اسئلة النحو والبلاغة والادب والاجتماعيات...الخ هي محصول
دراسة المرحلة الثانوية فـ احس انها تعتمد ع الذاكرة بعض الشي والأخرالشكوى لله
نقف عنده بـ إختيار عشوائي ...
المعلم هنا مؤثر خارجي حتى اذا كان ممن يختصر المنهج بورقتين
فـ اللوم على من قبل تلك المساهمة واستطمع بـ بنجاح عشوائي فهو من خسر الاختيار الصحيح بعدم حصوله على اساسيات المناهج ومضمونها.

*
من السلبيات اللتي واجهتها في القياس
بما اني تخصص نظري فـ لاأرى للرياضيات لزوم ان يكون داخل اسئلتنا فهو حطمنا
بشكل غريب يعني نأخذ بالقدرات باللفظي 90% وتنحدر النسبة بسبب الكمي.
لم تكن نظرتي فقط بل 70% من نفس تخصصي ... يـ ليت يسبتدل بالانقلش.
الشي الثاني
جو الامتحان لم يشعرك بالهدوء والرفاهية والامان فــ التعاون محدود جداً.
كذلك الوقت الموزع على الصفحات قليل رغم اننا حصلنا على وقت طويل بالصفحة
الأخيرة وما قبلها كان الزم.

*
اتمنى لي ولقريبك ولجميع الخريجين بلوغ طموحهم والتوفيق والفوز دنيا وآخرة.