قبل أن أشرع بكتابة ما يجول بخاطري و بخاطر طالبات مستوى سادس أحببت أن أذكر المشرفات بأنا سياسة هذا الملتقى تقوم على
( زمن تكميم الأفواه ولى ) و إتاحة الفرصة لنا للتعبير بحرية بلغتنا الخاصة
الكل يتفق على أن إدارة قسم علم النفس إدارة فاشلة ابتدأً من عميدهم حتى منسقة قسمهم و خير دليل على كلامي الثلاث سنوات الماضية الحافلة بكل ارتقاء و نهوض و نجاح و العكس صحيح . !
عميد لا يأبه بدوره العظيم فبكل ما أوتي من قوه و منصب لا يستطيع تكسير قول رئيس القسم !
لا أعلم إن كان ضعفٌ بشخصيته أم قلة اهتمام أم أن كفأته لا تسمح له بإنصافنا .
مواقفه أو بمعنى أصح عقباته التي وضعها بطريقنا خلال الثلاث سنوات لم تكن قله لعلي أذكر أهمها مادة ( علم نفس النمو ) جعلنا ندرسها مرتين على التوالي بنفس الكتاب و المحتوى و المعلومات و كأنه لم يسمع بما يسمى بالمعادلة !
هذه ليست طرفه ! إنني أتكلم بحق و الرب أعلم بذلك ،
حسناً دعونا نلتمس له عذر ربما كان يعتقد أن دراسة المادة ذاتها مرتين ينهض بفكرنا أو قد يكون رغب بملىءالسويعات بجداولنا بما هو نافع ؟
يأتي و يعقد اجتماع مع الطالبات و لا نرى فائدة من وراء ذلك !
و بحكم مصادري الخاصة أود أن تعلموا أن هناك قوة خفية جعلته يعقد الاجتماع معنا و ليس اهتمامً منه .
أما رئيس قسمنا فحدث ولا حرج ، دخيل البهدل بهذل الله سنينه
أود أن أدفع كل ما أملك لمن يخبرني عن الأرعن الذي مهد له الخطى ليصل لهذا المستوى الأكاديمي !
ألم يعلموا أن التعليم الأكاديمي يتطلب عقول متفتحة و واعية و مرنه ؟
ألم يعلموا بأن العملية التربوية تتطلب اهتمام بالغ من قِبل قواد أكفاء ؟
ألم يعلموا عن مدى تأثير هذا الجاهل على داعمات المستقبل ؟
ألم يعلموا أنه لن تخرج طالبات متمكنات قياديات قادرات على النهوض بالعملية التعليمة من تحت يد هذا الجاهل ؟
يأمر وفق ما تهواه نفسه ولا يأبه بعميد ولا و كيل و لا مصلحة طلبه !
يمنعنا من الخروج لـ التطبيق العملي بموادنا التي تتطلب ذلك بحجة ( الخوف علينا ) وهو لا يعلم بخوفه هذا يقف لنا كعقبه بطريق علمنا و مستقبلنا أو ببقية حججه السخيفة كفكره .
عانينا من ذلك بمادة الاضطرابات السلوكية في الترم السابق و هاهو يعقد العزم ليكمل علينا المنع بمادة ( علم النفس المرضي ) يرفض و بشده و كأنه سيأتي بنفسه لينقلنا بسيارته الخاصة لمكان التطبيق و العجيب أنه ليس هناك أي سبب منطقي للرفض من التطبيق العملي فجميعنا نعلم أن المعلومة النظرية إن لم يتبعها تطبيق عملي لا فائدة منها !
و مواقفه معنا التي تثبت كلامي ليست قليلة و على رأسها جدول الاختبارات النهائية لـ الترم السابق وضع بين كل مادة و أخرى دهر !
بخلاف جداول بقية الأقسام و تنظيمها على رغبة طالباتها و عندما استفسرت منه شخصياً إحدى زميلاتي لما قام بهذا الفعل و القاعات و الإمكانيات متوفرة ذكر بأنه لا يرغب بأن نعطل مبكراً ولن يسمح بذلك و كعادته الكريمة ليس له أسباب منطقية ليفصح بها ،
بعد تفكير عميق قلنا ربما يفكر بطريقة أننا لو عطلنا مبكراً كما اعتدنا أننا سنعثوا بالأرض فساداً وهو يصدنا عن ذلك بتفكيره النموذجي !
شخص لا يحتمل وكأنه أتى من الجاهلية الأولى بهذا الفكر المتحجر البدائي الذي كدس عادات من هم في المشيب تحت كذبة ( ديننا ) بل هي تقاليد جاهلية موروثة لا تتناسب مع عصرنا و متطلباته .
اعذرونا إن لم نحسبكم لنا أباء أو أولياء أمور ، ف الولي لا يتفرج على بناته و مستقبلهن في ضياع !
ليتنا نعلم لما الإساءة لنا و لما الصد لكل ما هو نافع لمصلحتنا لما لا تأخذوا بأيدينا و تسعوا لتغير كل عقبة تقف أمامنا حفظاً لكرامة أهدافنا و طموحاتنا ؟
لتعلموا أن مصلحتنا أمانة في أعناقكم و يجب أن تكونوا على قدر عالي وحرص شديد على هذه الأمانة .
في جعبتي الكثير و الكثير فمنسقة القسم أمل تحتاج مني جهد فكري لـ أفصح بسوء أخلاقها و تدبيرها هي الأخرى لكن اذا كانت مثل هذه التصرفات تخرج من الكبار فلا عتب على العوام ،
أكتفي بهذا لعله يحرك ساكن بكم و ربما أعود يوماً لأتحدث عنها لكني لا أعدكم بذلك .
القسسم له ثلاث سسنوات مفتوح ولا يوجد مسارات هذا وش يدل عليه !!!!!!
أتمنى يوصل الموضوع للمسؤولين ملينا من السكوت ..
^ منقول من ملتقى طلاب وطالبات جامعات القصيم