[مؤمن آل فرعون]

بسم الله الرحمن الرحيم

هذا درس قمت بإلقائه في أحد الجلسات التربوية عندما أحسن بي الظن من قام على هذه الجلسة ودعاني إلى إلقاء درس يحمل عنوان ( التأثير)

فأهدي هذه الهدية لمدرسي حلق تحفيظ القرآن الكريم أسأل الله أن يجعلهم من الدعاة الصادقين العاملين وأن يجنبهم من أراد بهم سوءا

تمهــــيد :

إن مادة التأثير مادة يطمح لها السائرون في طريق النجاح على اختلاف طبقاتهم ووجهاتهم ( ولكل وجهة هو موليها ) فأصحاب عفن الفن الساقطون من طريق النجاح حقيقة هدفهم دائماً ( التأثير ) ، وأصحاب المحلات التجارية يسحرون المشتري بإعلاناتهم التي هي مصدر من مصادر ربحهم وكذلك المعلم في فصله والأب في بيته.

ولأن كلمة التأثير ذات سحر فتان جاذب للنفوس ومحبب للقلوب فلتقلد في عنق ساحر يوفها حقها ويوجهها كيف شاء

فما كل من ركب الفرس جواد وما كل ما يتمنى المرء يدركه.

إن لهذه الكلمة آفاقا بعيدة وتحتاج إلى خطى راسيات ، فليست كلمة تردد ولا بيت شعر يحفظ ،إنما هي مفتاح القلوب وآسرتها وحسبي من هذه المشاركة أن أضع بعض أسنان هذا المفتاح ولعل الأخوة يشاركوني في ذلك حتى يحصل كل منا على نسخة لهذا المفتاح ليدخل كيف شاء ومتى شاء…

من طرق التأثير ما يلي:

1/ اجعل حفظك الله للابتسامة طريقا من وجهك الوضوء إلى كل الطلاب احتسابا للأجر الموعود وحتى تكون ذا القلب الودود الذي يؤثر في نفوس الطلاب ويسود.

2/ تذكر يا صاحب الفضل أن للهدية أثراً وللجائزة محفزاً للهمم، بالهدية تؤلف القلوب وتتصافى النفوس وتجتذب القلوب إلى القلوب اسمع معلم الناس الخير حيث يقول صلوات ربي وسلامه عليه ( تهادوا وتحابوا ).

3/ للحماس حماس!! كلام مبهم غير مفهوم يا محدثنا !! عفوا أقصد بذلك حماس الطلاب مرتبط بحماسك أنت ، ذاك الذي أسأل الله أن يجعله شريفا وبه تتداخل القلوب ويظهر ما في النفوس وليتسابق الطلاب إلى المنهج الصحيح الذي تسير عليه.

4/ قلي بربك يا أخي كيف ستكسب الطلاب وتؤثر فيهم ! إذا كنت لا نية أخلصت

ولا جهد كرست ولا حفظا أتقنت ولا علما حويت غير تضييع للوقت وتقول تهنيت فارجع بنفسك الحائرة إلى دليل الحائرين محمد الأمين ليدلك من خلال سيرته ذات العطاء المثمر الثمين وكأنها تقول لك لتنهل منها ( كيف تكسب الطلاب وتؤثر في الناس )؟

5/ كنت غارقا في بحر تفكيري فإذا بهاجسي ينقلني عن بحر التفكير ليسري بي إلى رجل لا أعرفه وكأنه أمامي فقال لي : كدت تنساها يا أبا .... !

قلت: وما تلك قال: أنت تعرفها قلت: ذكرني بها قال: الموهبة يا أبا ....قلت:أتقصد بذلك موهبة الطلاب وأن أعطي كل واحد حقه قال: كذلك وزيادة قلت: وما تقصد بالزيادة ؟ قال: أن تنمي الموهبة التي غرزت في نفسه فصاحب العلم والقراءة ليس كالحافظة الذاكرة وصاحب البحث والاستجداء ليس كالطاهي للغداء وكما أن صاحب الرأي ليس كصانع القرار قلت:كلامك جميل مع أنه مفصل ومجمل قليل.

ولكن من أنت ؟؟ أرغب أن أكون صديقا لك حتى استفيد من تجاربك قال: ليس دائما قلت: ولماذا؟ قال: أنا رجل أعيش في عالم الخيال وكان من الصدفة لقائي بك في هاجسك الذي لم يدم طويلا وأنا أعدك بلقاءات أكثر وأطول كلما كررت التفكير لأني ملازم للتفكير.



6/في يوم من الأيام رن جرس هاتفي فإذا بي أرفع السماعة وإذا هي تقول أنا والدة فلان الذي يدرس عندك في الحلقة ثم بادرتني بالحديث عن ابنها وعن حاله فأخبرتها بالخبر الذي سرني ويسرها ثم ذكرت من طريف كلامها أن ابنها انقلب جذريا بعد التحاقه بالحلقة وكأنها تقول : ما الذي فعلتم به؟؟!1 قلت لاشيء يا خالة يذكر فالولد من تربيتكم السليمة قالت: لا وأرجو أن تخبرني ما السبب وراء ذلك؟؟!!

قلت: يا خالة : رفاقه صالحون فأنا لم أفعل شيئا، لكن يا أبا ... هل يؤثر الصبية الناشئون على بعضهم ؟ قلت لها: ألم تسمعي لحديث الرسول صلى الله عليه وسلم( مثل الجليس الصالح والسوء كحامل المسك ونافخ الكير ) قالت: ما أعظم معنى هذا الحديث ، ثم دارت نقاشات حول موضوعات عدة ثم ما كان منها في نهاية مكالمتها إلا أن قالت: احتسب الأجر احتسب الأجر يا أبا ...

أرأيت أخي كيف يتأثر الطلاب ببعضهم ؟ فاسع جاهدا أن تصلح القلوب حتى تتصافى وتتآخى في محبة علام الغيوب.

7/أرأيتم لو كنا في مجلس وفيه من يفوقنا علما وخبرة وتجربة في الحياة ونحن نقلب النظرات في موضوع يتجاذبون أطراف الحديث فيه ، ثم يسألون أحدنا عن رأيه في هذا الموضوع !! ألسنا نشعر أننا نفيد ونستفيد ونشعر براحة عميقة داخل أنفسنا فكذلك الطالب في الحلقة متى ما طلبت منه رأيا أو اقتراحا حول موضوع فسوف يشعر بأنه جزء لا يتجزأ من الحلقة، وشعر بإثبات وجوده في الحلقة، اسأله دائما عن أحواله ودراسته ، دعه يفضي بما يخالجه من تفكير، إذا تحدث بحديث فارع له سمعك واصغ له انتباهك ، وإذا أحسست بضيق صدر لديه فنفس عليه بالسلام عليه وبالابتسامة في وجهه عل ذلك يغير من حاله ويضفي عليه سعادة داخلية إن شاء الله تعالى.

8/ اجعل النصيحة ديدنك ولا تلجأ للعقاب الزاجر الرادع بدون المبرر القاطع لأننا أن شاء الله جئنا مبشرين ومرغبين ولم نأت معسرين منفرين.

9/ابتعد عن سفاسف الأمور واجعل من نفسك قدوة صالحة ليقتدي بك هؤلاء الناشئة ولا تجعل أمورك سبهللاً حتى لا يشعر الطالب أنك فوضوي مع وقتك.



10/ إذا احلولكت عليك المشاكل خارج الحلقة فادخل الحلقة بوجه طليق غير الذي كان خارجا وكذلك العكس فالعكس بالعكس مثل ، لأنهم ليس لهم ذنب في مشاكلك.

11/ جدد في أسلوبك دائما في الطرح ، لكن لا يخرج بك التجديد عن النطاق المعروف فيضيع الهدف المقصود ، فبالتجديد يطرد الملل ولا يكن للفتور مكان عند الطلاب.

12/ يذكر أن هناك مدرسا كان جالسا عند طلابه يسمعون عليه آيات من القرآن الكريم وإذا بصبي صغير يبلغ السابعة من عمره يقرأ على المدرس سورة القيامة كاملة فأجاد حفظها وأتقن ترتيلها فلما انتهى كانت ابتسامة ترتسم بها شفتي هذا الطفل لكن سرعان ما انطفأت هذه الابتسامة وعلا وجهه علامات الاكتئاب أتدرون لماذا؟ لأن هذا المدرس ببرودة احساسه وقلة مشاعره قال لهذا الطالب اذهب واستحضر حفظك من سورة الأعلى حتى البينة ونسي أن يقول (لم أسمع أجود ولا أفضل ولا أتقن من هذا الحفظ، وسيبقى عالقا في ذاكرتي بإذن الله عز وجل) لكن…

أوردها سعد وسعد مشتمل ما هكذا تورد يا سعد الإبل.

تذكر ما قاله النبي صلى الله عليه وسلم لأبي هريرة لما سأل سؤالاً قال مشجعاً له: ظننت أن لا يسألني عن هذا السؤال غيرك لما أرى من حرصك.

13/كن مرناً في التعامل واحذر كل الحذر من أن تخدش شخصيتك ببعض الممارسات الخاطئة .

14/لا يكن لديك سياسة الأمر والنهي باللسان دائما وأنت لا تطبق فلئن كانت ناجحة فإلى درجة لا تزيد عنها وتذكر ما كان يفعله النبي صلى الله عليه وسلم مع أصحابه حيث كان قدوة لهم في كل أفعاله يوم أن حلق فحلقوا ويوم أن أقدم وقاتل في المعركة فأقدموا وقاتلوا وغيرها كثير كثير.

ما رأيك بمدرس يأمر طلابه بضبط القرآن وإتقانه واستحضاره عن ظهر غيب ويشدد في هذه المسألة وهو في نفس الوقت يفتح المصحف عند التسميع لهم؟ اترك الإجابة لك لترى ما مدى استجابة الطلاب لطلبه؟



15/ كن واضحا مع طلابك في تصرفاتك في كلامك لا تكن متناقصا فتكن غامضا فينصرف عنك من حولك.

16/ لا تكن مجحفا فحينما تريد أن تنصح أحدهم فتذكر له السلبيات متناسيا الإيجابيات ، فابدأ بذكر الإيجابيات ثم السلبيات وانظر الفرق.

17/ لا تلجأ لسياسة التصريح في الخطأ إلا عند الضرورة واستعمل الإشارة والتلميح فغالبا ما تؤدي إلى المقصود، ومن تشعر بعدم مبالاته ، تناوله على انفراد وانظر الفرق.

18/ افتح قلبك للطالب واجعله يفضفض عما بداخله ، فلئن كانت عوائق ومشاكل تواجهه فكن يدا حانية تصل إليه وتمد يد العون له لتحل مشاكله.

19/ لا تكن رقيبا على الطالب في جميع تصرفاته وتنشد فيه المثالية التي لم تكن فيك أنت ، فليست من التربية في شيء أن تؤنبه في كل صغيرة .

20/كان النبي صلى الله عليه وسلم في معركة من المعارك يدور بين القتلى بعد المعركة يتفقدهم فإذا بامرأة تبحث عن طفلها ملهوفة مشغوفة ، فلما وجدته ضمته إلى صدرها وألقمته ثديها فتعجب الصحابة رضي الله عنهم لهذا الموقف فاستغل النبي صلى الله عليه وسلم هذا الموقف أحسن استغلال فقال لهم: أترون هذه المرأة طارحة ولدها في النار وهي تستطيع ألا تفعل ؟ قالوا : لا يا رسول الله وهي تستطيع ألا تفعل فقال لهم : ( لله أرحم بعباده من هذه المرأة بولدها ) فانظر ما أحسن استغلال هذا الموقف من هذا المربي العظيم صلوات ربي وسلامه عليه ، فاستغل المواقف في توجيهها لما تريد أن تغرسه بهم .



وفي الخــتام…

لا أزعم أني قد حصرت كل الوسائل المؤثرة ولا نصفها بل ولا ربعها ، ولكن إنما هي إشارات سريعة أسأل الله عز وجل أن ينفعني وإياكم بها ، فما كان من خطأٍ فمن نفسي والشيطان وما كان منها من صواب فمن الرحيم الرحمن .



وصلى الله وسلم على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

تنبيه :

1- هذا الدرس أعدت صياغته بأسلوب أدبي من أجل طرحه للقراءة .

2- القصص في الأعلى ماهي إلا مجرد أمثلة ، صورت نفسي مكان مدرسي الحلق ، من أجل إيصال المراد .





أخوكم مؤمن آل فرعون

IMMUNE_10@HOTMAIL.COM

[أبوفارس الخالدي]

مؤمن إتق الله ..


ليش جالس في المنتدى ..


رووووووووووووووووووووووووووووح
لجريدة أو مجلة وأكتب هناك هنا
قليل يستمعك صدقني أو على
الأقل أنشر موضوعك في
أكثر من منتدى ..

مع التحية والشكر ......

[العمود]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
لو أردت أن أتكلم من الآن إلى الغد عن صاحب الموضوع أخينا الأديب الفاضل(مؤمن آل فرعون) لما أوفيته حقه .. ولكن لعله هو يعرف قدره كما يجب ..
عزيزي الفاضل أخشى أن ألطخ موضوعك هذا المتلبس بلباس الروعة والإبداع كروعة وإبداع من صاغه وكتبه وأعده .. فاللهم لا تحرمنا من بركات وإبداعات هذا العضو ..
سأكتفى هنا بالثناء والشكر لأن الموضوع فرض نفسه بروعته وقوته وإعداده وتذكر أنني أول المستفيدين منه بإذن المولى جل وعز ..
لدي نقطة مهمة ألا وهي أرجوا ألا نحجر على الموضوع ونجعله مخصص لمدرسين الحلق فقط بل أعتبره مناسباً لجميع الناس في حياتهم اليومية في شتى المجالات .. فلا نجعل الأمر خاص للمدرسين فقط وإن كانوا معنين بالدرجة الأولى ..
لك كل الود والتقدير والاحترام أخي مؤمن آل فرعون

العمود

[آسر]

أخي :
مؤمن آل فرعون


بالله عليك .. كيف تنتظر الردود ..
الردود ستبقى عن التعبير عاجزة ..
ولكن لا أقول إلا زادك الله رفعة .. وجمعنا بك في الجنة ..
فما تخطه يمناك .. أكبر من أن نرد عليه بردود باهتة ..


جزاك الله عنا كل خير ..


أخوك/آسر ( وتقبل .. تحياتي )

[مؤمن آل فرعون]

اللهم اجعلني خيرا مما يظنون واغفر لي مالايعلمون

[الروشن]

أخي مؤمن آل فرعون ....
جزاك الله خيراً .. وغفر لك ...
على هذا الطرح الجيد والموضوع الرائع ..
والذي هو بحق لايستغني عنه مدرس الحلقه ..

قرأت الموضوع على عجاله .. فأعجبني ..
ولي عودة -بإذن الله- إن كان فيها فائدة .

أخوك/ الروشن ..

[الــنــهــيــم]

يا رب ِ وفق مؤمن فرعون ..

ماشاء الله موووووضع خيااال رااااقي مفيد جدا ً ..

أستأذنك لأنسخه عندي في الجهاز .. لأتأمل فيه جيدا ً ..

دمت لنا يا أخي ..

[الإعصار]

حفظكم الله اخى العزيز الغالى وسدد خطاك

طرح جميل وقيم جدا ومميز

الله يحفظك يارب ويبارك فيك
وفعلاً أقسم بالذي أقسم بمحمد والنجوم والقمر

بأنك قد أبدعت بهذه الزخرفة أيما إبداع
لك خالص تقديرى واحترامى