[معاني17]

الورقة الأولى

صوت جرس بدء الحصة الثالثة .. يمزق جلسات الإفطار
في الفناء الذي يشبه كثيرا فناء منزلنا ..
فلقد أسر أحد زملائي لي بسر عندما أخبرني
أن فصلنا كان غرفة نومه! .. قبل أن يؤجره أبوه

انصرف الطلاب بتثاقل إلى الفصول .. يسوقهم طاقم من الإداريين والمعلمين
هم لا يحتاجون من يسوقهم عند انصرافهم من الفصول أو المدرسة !

كنت أتوق إلى هذه الحصة .. ففيها لقاء بمعلم مختلف
فهو من المعلمين الذين يدركون جيدا .. ماذا تعني كلمة معلم ؟!
كان قلم السبورة بين أنامله شمعة تضيء لنا العتمة
فتح لنا صدره , قبل أن يطالبنا بفتح الكتاب .. ونحن كذلك
أذكر مرة .. قال لأحد الطلاب الموغلين في التمرّد :
بنيّ .. سأجعلك مكان ابني , فهل توافق على جعلي مكان أبيك ؟
فصدم الطالب وتغير مساره ..
هو الآن طبيب ماهر يجري عمليات معقدة .. بنجاح

دخل المعلم وعمّ السكون , فألقى التحية وتوجه إلى السبورة وقبل البدء ..
صدرت ضوضاء من الخلف . التفت المعلم ووقعت عينه على طالب
فناداه باسمه , وقبل أن يعاتبه , اعترض الطالب متهما زميله المجاور ..
أنكر زميله ذلك فعلا صوتاهما وهما يتبادلان الاتهام ..والمعلم ساكت
لم يقل شيئا .. حتى عاد الهدوء والصمت من جديد ..

أطرق معلمنا قليلا .. ثم رفع رأسه وهو مبتسم
فقال وهو يوجه حديثه نحونا ويقسّم نظراته بيننا بالتساوي :
قبل سنوات كنت أدرّس في قرية ..
فحدث مشهد مشابه تماما لما بدر من زميليكما
وعندما ناديت الطالب المعني , وقبل عتابه , رفع زميله المجاور يده ..
وقال : لو سمحت أستاذي , أنا من صدرت منه الضوضاء .. وليس زميلي

ثم انصرف معلمنا إلى السبورة وبدأ الدرس .

[نَوض]

أي وهجٍ أشعله , وأرسخه في الذاكرة !

تنتشي الأرواح لمثل هذا وتفخر أن ضمها ولو مرة بالدنا
لمثله تودق من السماء بياضاً ..
وتعم الإحترام ,


ويكأنك تحدث عن أستاذتي في السالف !



جمال قلمك أجبرني على الوقوف عده ,,
أصيلٌ هو الذي بين يديك

[وادي الرمة]

تذكرت شيئا قد مضى لسبيله
ومن عادة المحزون أن يتذكرا


اعدتنا لماض قسى ..
ولكن اصبح لنا ذكرى ..
كم كانت جميلة تلك اللحظات ..

[معاني17]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها وادي الرمة تذكرت شيئا قد مضى لسبيله ومن عادة المحزون أن يتذكرا اعدتنا لماض قسى .. ولكن اصبح لنا ذكرى .. كم كانت جميلة تلك اللحظات ..

كان ماض قاس بمزاولته , جميل بتذكره ..
فهل يعني هذا أن مانقاسيه الآن , سيكون في الغد ذكرى جميلة ؟
من يدري؟ .. الله أعلم

سعدت بمرورك أخي .

[[ أمــيــرة ]]

يعجبني المعلمين إذ1 كانوا متزنين وعادلين بين
طلابهم ، يكون فضلهما وحقنا أتجاههم كبير ..
ومهما سطرنا من عبرات المدح والثناء
فلن نوفيها حقهم .

موضوع راااقي ، شكراً جزيلاً لك ~

[معاني17]

الورقة الثانية


سألني المرشد الطلابي ذات خيبة .. عن اسمي وفصلي
أيعقل هذا ؟! لا يعرف اسمي وفصلي ! أنا في الصف الثالث الثانوي
ثلاث سنوات وأنا أجوب الأسياب أمام مكتبه
ثلاث سنوات أدخل وإياه من باب واحد كل صباح
أشك في خروجنا معا ! .. ولا يعرفني! لا يهم .. فأنا أيضا لا أعرفه

لم يخطئ معلم اللغة حين قال أن ثمة خطأ في مسمّاه
فالصواب المرشد الطالبيّ وليس الطلاّبي , فالنسب يكون للمفرد وليس الجمع
ربما هذا الخطأ , هو ما أفقد المرشد بوصلته ..
ففاته أن علاقته يجب أن تكون بالطالب أقوى .

مع بداية كل عام يقف المرشد أمامنا بكل بلاهة
يوزع أوراقا ثم يعود يلملمها بعد أن جمع أدق التفاصيل عنا ..
عدد أخوتي وأخواتي ! وظيفة أمي !
دخلنا الشهري .. حتى عدد غرف منزلنا ! ..
ثم ماذا؟ يركمها في درجه بعد أن تخلص من أوراق العام الماضي
والتي علاها الغبار ..ما فائدة هذه المعلومات ؟
إن لم تشكّل قاعدة ينطلق منها المرشد في تعامله معنا
هم لا يفعلون !
وإلاّ لماذا يصرّون على تذكير زميلي اليتيم .. بيتمه
ليس أسوأ من اليتم إلا أن يقال لليتيم : أحضر أباك
عذبوه بإشعاراتهم .. مجلس الآباء / خانة توقيع ولي الأمر
يشيع أباه عند كل إشعار في جنازة يسير بها وحده
ولا يدفنه بل يهيئه لتشييع آخر ! ربما غدا .. فهم لا يكفّّون عن السؤال
ترى متى تكف المدارس عن الصراخ في وجوه الأيتام ؟
فهي بكل ومهنية وقسوة .. تصرخ فيهم بمناسبة وبدون ..

أين آباؤكم ؟

[معاني17]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها شــهــرزاد الورقة الأولى نهشت الذاكرة بروعة غبارها وشفافية حبرها ’’ الورقة الثانية !؟ قد تعـبرعن تجـربة شخصـية لايحـق لي حشرقلمي فيها ! لكن لايفوتني أن أقف عزاء وخجلاً ! لعـبث البعض بمهنة الأرشاد والتي نعـتـد بها كبلـسم شـاف وقائـي بالدرجة الأولى ! ولكن أكاد أجزم بوجود أنامل أرشادية راقـية لم يحالـفـكم الحـظ بدفء يدها ! زاد الله أوراق زهراً فثـمراً ’’

أيتها الفاضلة

لو كنت أستطيع حجب الورقة الثانية عن عينيّ كل مرشد ومرشدة
وضعوا مصلحة الطالب نصب أعينهم .. لفعلت .
كم يسوؤني أن يقرأها أحدهم , فهي لا تعنيهم أبدا , ونحسبهم كثر

أشكرك على مرورك وإنصافك لهم .

[MĠnŌńЋ]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها معاني17 الورقة الثانية سألني المرشد الطلابي ذات خيبة .. عن اسمي وفصلي أيعقل هذا ؟! لا يعرف اسمي وفصلي ! أنا في الصف الثالث الثانوي ثلاث سنوات وأنا أجوب الأسياب أمام مكتبه ثلاث سنوات أدخل وإياه من باب واحد كل صباح أشك في خروجنا معا ! .. ولا يعرفني! لا يهم .. فأنا أيضا لا أعرفه لم يخطئ معلم اللغة حين قال أن ثمة خطأ في مسمّاه فالصواب المرشد الطالبيّ وليس الطلاّبي , فالنسب يكون للمفرد وليس الجمع ربما هذا الخطأ , هو ما أفقد المرشد بوصلته .. ففاته أن علاقته يجب أن تكون بالطالب أقوى . مع بداية كل عام يقف المرشد أمامنا بكل بلاهة يوزع أوراقا ثم يعود يلملمها بعد أن جمع أدق التفاصيل عنا .. عدد أخوتي وأخواتي ! وظيفة أمي ! دخلنا الشهري .. حتى عدد غرف منزلنا ! .. ثم ماذا؟ يركمها في درجه بعد أن تخلص من أوراق العام الماضي والتي علاها الغبار ..ما فائدة هذه المعلومات ؟ إن لم تشكّل قاعدة ينطلق منها المرشد في تعامله معنا هم لا يفعلون ! وإلاّ لماذا يصرّون على تذكير زميلي اليتيم .. بيتمه ليس أسوأ من اليتم إلا أن يقال لليتيم : أحضر أباك عذبوه بإشعاراتهم .. مجلس الآباء / خانة توقيع ولي الأمر يشيع أباه عند كل إشعار في جنازة يسير بها وحده ولا يدفنه بل يهيئه لتشييع آخر ! ربما غدا .. فهم لا يكفّّون عن السؤال ترى متى تكف المدارس عن الصراخ في وجوه الأيتام ؟ فهي بكل ومهنية وقسوة .. تصرخ فيهم بمناسبة وبدون .. أين آباؤكم ؟

اعجبتني كثيرا تلك الورقهـ...
فهي واقع بعضا من المرشدين والمرشدات في المدارس اصلح الله الجميع
تتخرج من عندها الطالبه من الاول ثانوي الى الثالث ثانوي
ولم تحدث فيها المرشده اي تغيير مع انها تلك الطالبه بحاجه الى ذلكـ فتخرج الطالبه من المدرسه
وهي تحمل بين جنباتها هموما لم يسمعها احد او مشكلة لم تحل او واقعا مريرا تعيشه تحتاج الى من يرشدها فيه فلا تجد

اتمنى من كل مرشد او مرشدة مراقبة اللهـ ففي اعناقهم امانة كبرى ومسؤلية عظيمة
قلا بد من بذل الجهد

اشكركـ أخي على ماتحمله اوراقك من معاني ..~

[معاني17]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها mĠnŌńЋ اعجبتني كثيرا تلك الورقهـ... فهي واقع بعضا من المرشدين والمرشدات في المدارس اصلح الله الجميع تتخرج من عندها الطالبه من الاول ثانوي الى الثالث ثانوي ولم تحدث فيها المرشده اي تغيير مع انها تلك الطالبه بحاجه الى ذلكـ فتخرج الطالبه من المدرسه وهي تحمل بين جنباتها هموما لم يسمعها احد او مشكلة لم تحل او واقعا مريرا تعيشه تحتاج الى من يرشدها فيه فلا تجد اتمنى من كل مرشد او مرشدة مراقبة اللهـ ففي اعناقهم امانة كبرى ومسؤلية عظيمة قلا بد من بذل الجهد اشكركـ أخي على ماتحمله اوراقك من معاني ..~

*

الفاضلة .. عاقلة

المرشد والمرشدة ..
يزاولان وضيفة بإمكانهما من خلالها
أن يتربعا على رأس هرم المدرسة ,
أو يقبعان في أسفله
وهو أو هي من يختار المكان

شكرا لمرورك أختي .

*

[سمو احساسي]

لقد أجبرتني اوراقك رغم صغرها على إعادة قرائتها مرارا وتكرار
لأنها بكل إختصار<<إختصرت وصف المشوار
مشوار التعليم الذي حمل بين طياته <<الألم والأمل
كرسي وسبورة وكتاب ومعلم كانت مصطلحات أو بالأحرى وجبات <<يومية
أشبعتنا طعنات ألم وشمعات أمل
شمعات الأمل سطرتها ورقتك الأولى
وطعنات الألم سطرتهاورقتك الثانية..

دامت أفكارك تنبض نقاء ودام قلمك ينبض عطاء..

[معاني17]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها سمو احساسي لقد أجبرتني اوراقك رغم صغرها على إعادة قرائتها مرارا وتكرار لأنها بكل إختصار<<إختصرت وصف المشوار مشوار التعليم الذي حمل بين طياته <<الألم والأمل كرسي وسبورة وكتاب ومعلم كانت مصطلحات أو بالأحرى وجبات <<يومية أشبعتنا طعنات ألم وشمعات أمل شمعات الأمل سطرتها ورقتك الأولى وطعنات الألم سطرتهاورقتك الثانية.. دامت أفكارك تنبض نقاء ودام قلمك ينبض عطاء..

عندما يكتنف القارئ أو القارئة
شيء من الجمال الداخلي , وسمو الإحساس والذوق
حتما سيتجسد بعبق ورحيق .. كأعلاه

أيتها الفاضلة .. أنت أحد المحرضين علي الكتابة

كم أسعدني مرورك

[اِنْزِواء ،]

قمة في الرووعه . .

لم أمل و أنآ أكررهآ

دآم نبض قلمكـ الرآقي

نحن بشغف دآئم لقرآءة مآ تخطه أنآملكـ

حفظكـ المولى و رعآكـ

[معاني17]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها رامــآآآ قمة في الرووعه . . لم أمل و أنآ أكررهآ دآم نبض قلمكـ الرآقي نحن بشغف دآئم لقرآءة مآ تخطه أنآملكـ حفظكـ المولى و رعآكـ

الفاضلة .. راما

سرّني أن ما أكتبه يرقى إلى ذائقتك
أشكرك على مرورك وثنائك

حفظك الله ورعاك

[7DAYS]

ورقات جميله آستمتعت بين حروفها جدا
معاني 17
شكرا لك ي فذ
آسلوب سهل جميل وميسر
~> كاني اقرا احد كتب عبدالملك القاسم باسلوبه

متابع لك