 |
|
|
|
|
|
||
| ســاحـة مــفــتــوحـــة المواضيع الجادة ، والنقاشات الهادفة -- يمنع المنقول |
 |
|
|
أدوات الموضوع | طريقة العرض |
|
|
09-03-2005, 09:41 PM
|
#1 |
|
إمام وخطيب جامع الروّاف
تاريخ التسجيل: Sep 2004
البلد: السعودية
المشاركات: 261
|
إلى مدرسي ومدرسات حلق القرآن
بسم الله الرحمن الرحيم
ا لحمد لله وبعد ............... أخي مدرس ومدرسة الحلقة قد نعيش شيئاً من المثالية في المطالب حين نجد أنفسنا في وسط أكثره من أهل الصلاح والاستقامة .. فقد يحملنا هذا على الانزعاج من بعض الظواهر السلوكية بشكل يحوّل الحالات الشاذة إلى مشكلة متأزمة .. وتكون المعالجة بنفس مشحونة .. وهذا يخل بنتائج العلاج . وهنا يحسن التنبيه إلى أن هؤلاء شريحة من مجتمع متجانس في كثير من جوانب حياته ولو لم يكن ذلك فإن القاسم المشترك البشري من العواطف والنوازع والتأثر والتأثير كاف في إمكان حدوث أيٍ من الثغرات في النفس البشرية .. وإن كان العلم والإيمان يخففان أي تفاعل يطرأ فإن دوام المراقبة لله ومعرفة أجر الصابرين وفضل الحياء ونحوها عوامل ذات أثر ملموس في حياة من يتلقى هذا النوع من التربية . لست وحدك .. بل معك أسرة الطالب ،، وأنت وسط مجموعة من الطلاب المتقاربين في بعض صفاتهم .. ومشكلة المدرس حين يكون طلابه في سن المراهقة .. فإليك هذه الوصايا .. 1- اقرأ عن صفات المعلم .. واعمل بها مثل السمت الحسن واعتدال الهيئة والنفسية والنسك والتعبد والصبر والجلد والعدل والتحكم بالعاطفة ، واليقظة من غير شك وريبة . والتأني في اتخاذ القرار .. والتلذذ بممارسة الحلول ومعالجة المشاكل حتى كأنك تستمتع بالمعاناة .. لا تغلق باب الحوار مع أي طالب حتى ولو غادر الحلقة .. لعل غيرك يبدأ المشوار .. أو أن تتاح فرصة أخرى لمقابلته واستئناف الحلول معه .. - أدرس كل مشكلة مع جوانب متعددة وبعد تعرفك على الدوافع وعلى طبيعة الشخص افتح مجال الاستشارات مع المختصين ليفيدوك في هذا المجال .. 2- اقرأ عن مرحلة المراهقة وما يعرض فيها من تغيرات واجعل لكل طالب ملفاً تدون فيه بطاقته الشخصية وبعض صفاته البارزة وما أخذه من جرعات إرشادية أو تأديبية لتكون مقياساً عند التعامل مع الطالب في أي حدث . - اجعل بينك وبين أسرة التلميذ ( والده – أخاه الأكبر ) جسوراً من التواصل البناء والتشاور وينبغي ألا تكون بقالب الشكوى والتذمر أو السعاية والوشاية بل يفضل أن تكون بلغة الاستفادة من ولي الأمر ومعرفة بعض الجوانب المهمة في حياة ابنه ولا مانع أن يقوم بالتنسيق لها الطالب نفسه ليتشرف بها ويطمئن على أبعادها ويدرك تكامل الأدوار ومن خلالها يتم التواصل فيما بعد بشكل يخدم الطالب.. ويكتشف الخلل في وقت مبكر ويؤخذ بين الطالب في بواكير نموه وخطواته. - التعرف على الفروق الاجتماعية بين الأسر .. ومستوى التربية والثقافة لتتمكن من فوارق التعامل مع الطلاب على ضوء ما عرفته عن كل واحد منهم . 3 ـ مشاكل وحلول قد يلاحظ المدرس على الطالب بعض الأخلاق والسلوكيات السيئة. فهنا يفضل أن تدرس كل مشكلة ضمن الشخص نفسه . لأن المشكلة تختلف من شخص لآخر وإن كانت في الأصل واحدة . ((كالكذب مثلا)) ولهذا جاء الحديث . (عائل مستكبر،ملك كذاب...) وأول خطوات العلاج: أ - التثبت من حدوث القضية. ب - التعرف على الدوافع والبيئة التي تربى فيها الإنسان نفسه. ج - البحث عن أقرب الطرق المؤثرة فيه شخصاً وأسلوباً وزماناً ومكاناً. ** منعطفات في حركة العلاج ومسيرته: أ - افتح مجال الهروب والرجوع والتنصل . ب - لا تحقق مع المستسلم بدرجة تذهب ماء الوجه وتكشف أبعاداً نفسية غائرة... ج - ليشعر أنك منقذ ومعالج وليس محاسبا موبخا. د - من صالحك أن يتبنى هو خطوات العلاج ويقترحها ليكون أدعى حماساً وأقرب إلى النجاح من كونها إملاءات ووصايا من خارج الذات. هـ - الثناء على ما لديه من إيجابيات . تقوي جانب الرجوع وتكون سنداً له لئلا ينهار ويستسلم للخطأ. و - إشعاره بين ثنايا الحديث بأن القضية محصورة وأنها قيد الكتمان، لأن شعوره بتوسيع دائرة المعالجة يضاعف من الألم النفسي الذي يقطع الطريق على الخطوات العلمية، ويظل حبيس أفكار وهمية وقد يكشف نفسه عند من لم يعلم ظناً منه أنه يعلم. ز- لا تنزعج من عبث المراهق و (شقاوته) فإنها عادية من مثله ولكن افهم التعامل معها .. -- قد تجد نوع تباين في صفاته – كأن يكون طفولياً لا غرابة فإن النباهة والذكاء ليس من شروطهما عقلانية التصرفات. -- تذكر أن بعض جوانب المراهقة قد تتأخر. -- أن الطالب قد يمنع بعض الأشياء في البيت فهو يحاول ممارستها في الحلقة . ## نماذج وحلول الكذب .. الخطوة الأولى .. التثبت .. كأن يخبر عن شيء كذباًَ . الخطوة الثانية .. محاولة إعادة الخبر ثانية للتعرف على فوارق السياق والتنبيه على الاختلاف لأن ذلك يشعره بأن الكذب طرقه مسدودة وأنها سوف تقف عند حد . الخطوة الثالثة .. إشاعة الثقافة حول هذا بشكل عام كالأحاديث والقصص والأمور التي تجعل الصفة التي لديه نقص فيها واضحة لديه . الخطوة الرابعة .. عدم التجاوب السريع مع أخباره أو استمراء حديثه لأن ذلك يدفعه إلى مزيد من خلق الصور الوهمية ويغريه بترويجها . الخطوة الخامسة .. معرفة موقفه من الطرف الآخر أو القضية التي كذب فيها فقد يكون بدافع العداوة أو له مصلحة معينة . الخطوة السادسة .. معرفة المشكلة في الواقع وفي نفس الفاعل فهناك مشاكل قد نفهم أنها عظيمة بحكم موقف شخصي أو عرفي ولها في الشرع تقييم آخر .. وكذلك فهم حجمها في نفس الفاعل فإن هناك من ينظر إليها نظرة عادية وهي ليست كذلك والعكس وعليه يحدد الموقف في المعالجة . أخوكم الدكتور صالح بن عبد العزيز التويجري . بريدة 1/1/1426هـــ
__________________
1) الملاحظات. 2) اقتراح موضوع خطبة مع دعمه بوثائق أو مراجع. الرجاء التواصل عبر البريد الإلكتروني: saleh31@gmail.com حفظكم الله ... |
|
|
09-03-2005, 09:50 PM
|
#2 |
|
عـضـو
تاريخ التسجيل: Jan 2005
البلد: بريدة
المشاركات: 104
|
[glow=FF0000]
كلامك ياشيخ (مرهم) ودي لو يطبقونه هالشباب ولك وللجميع ألف تحية وعوداً حميدا للمشاركة الفاعلة منكم ياشيخ صالح. [/glow]
__________________
- آخر من قام بالتعديل buraydah; بتاريخ 10-03-2005 الساعة 02:10 AM. |
|
|
|
09-03-2005, 11:17 PM
|
#3 |
|
عـضـو
تاريخ التسجيل: Feb 2005
البلد: واحة النجوم
المشاركات: 3,304
|
شكراً شيخنا الدكتور
السلام عليكم ..
لكم يسرنا أن يشاركنا أهل الرأي منا ويعينوننا على متاعب الحياة ومسالكها المتعرجة ولكم نفرح بمداخلة أحدهم وهو الدكتور صالح التويجري فشكراً جزيلاً دكتورنا الفاضل ولا تغب كثيراً أتحفنا بالمفيد فنحن ننتظر .. شكراً ..
__________________
(يابني أركب معنا ) .. لم أعد أكتب بمعرف [ أبوفارس الخالدي ] وذلك لوجود من انتحل هذا الاسم في منتديات كثيرة وهو ليس لي مع فائق الود والتحية . |
|
|
|
09-03-2005, 11:33 PM
|
#4 |
|
عـضـو
تاريخ التسجيل: Sep 2003
البلد: مُجرَّدُ غُرَبَـاءْ ..!!
المشاركات: 11,482
|
جزاكم الله خيرا يا شيخنا الفاضل ونفع الله بعلمكم
__________________
 |
|
|
|
27-03-2005, 08:36 PM
|
#5 | |||||||||||||||||||||||
|
عـضـو
تاريخ التسجيل: Jan 2003
البلد: بريدة العز
المشاركات: 1,329
|
اللهم امين اللهم امين اللهم امين
__________________
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
10-03-2005, 01:52 AM
|
#6 |
|
عـضـو
تاريخ التسجيل: Feb 2003
البلد: alamod640@live.com
المشاركات: 3,413
|
السلام عليكم ورحمة الله أهلاً وسهلاً بك شيخنا الفاضل .. موضوع يضرب على الوتر الحساس وخصوصاً في هذا الوقت بالذات .. لي وقفة ولكن لعلها بعد التريث والقراءة على مهل .. يثبت لأهميته .. آخر من قام بالتعديل العمود; بتاريخ 10-03-2005 الساعة 03:19 PM. |
|
|
|
10-03-2005, 01:58 AM
|
#7 |
|
عـضـو
تاريخ التسجيل: Sep 2003
المشاركات: 1,739
|
جزيتم ألف خير .. يا شيخنا على هذه الكلمات النيرة ..
ورفع بها درجاتك ..
__________________
××××××××× هـــذا التــوقـيــــع :::: إهـــداء مـن أســتـــاذنـــا ( الرزيـــن ) وفـــقــــه الله ::::  |
|
|
|
10-03-2005, 02:07 PM
|
#8 |
|
إمام وخطيب جامع الروّاف
تاريخ التسجيل: Sep 2004
البلد: السعودية
المشاركات: 261
|
اتمنى اضافة على الترحيب تعليقكم البناء والتواصل عبر البريد ثم ان هناك اخوة اكفاء يمكن استكتابهم في هذه القضايا بل نحتاج الى عرض مشكلة واقعة وكيف تم حلها مع تجاوز محلية الحلول ومراعاة فارق الاسلوب التربوي المطروح
__________________
1) الملاحظات. 2) اقتراح موضوع خطبة مع دعمه بوثائق أو مراجع. الرجاء التواصل عبر البريد الإلكتروني: saleh31@gmail.com حفظكم الله ... |
|
|
|
10-03-2005, 06:23 PM
|
#9 |
|
عـضـو
تاريخ التسجيل: Aug 2002
البلد: بريدة
المشاركات: 3,316
|
فضيلة الشيخ الدكتور صالح .. سدد الله خطاه ..
شكر الله لكم وأحسن الله إليكم .. طرح شيق ورائع .. وليس هذا بغريب عليكم .. شيخنا الفاضل .: كثرت في هذه الآونة السب والشتم على مدرسي حلق القرآن .. ونريد منكم بارك الله فيكم أن تلجموا الفاسدين صخراً .. فهم ينظرون إلى الخير وكأنه شر .. فمثلاً .. محافظة بعض مدرسي الحلق على الشاب ( الوسيم ) .. فتجده دائماً معه في مشاويره في الدروس .. وهذا من الخير والمحافظة .. لأنه إن تركه فإن ( الشباب أصحاب نوايا الشر ) سيستغلونه في أمور لاتحمد عقباها .. وفي نفس الوقت .. تجد من يتهم مدرس الحلقة بأنه ( صاحب نوايا شر ) .. وإلا لما أخذ الشاب الوسيم دون غيره .. أرجوا التطرق إلى هذه النقطة ومناقشتها .. فأنا لست شيخاً ولاطالب علم .. فلا أريد أن أكثر من الكلام .. أمام كلامكم .. وشتان بين الثرى والثريا .. والسلام عليكم ..
__________________
 
|
|
|
|
10-03-2005, 10:49 PM
|
#10 |
|
عـضـو
تاريخ التسجيل: May 2002
البلد: البدائع بلد الروائع:)
المشاركات: 1,407
|
جزاك الله خير يا شيخ صالح ..
صراحة أفدتني أثابك الله ... حفظكم الله ..
__________________
جزى الله خيراً أخي غندر على تصميمه هذا التوقيع الرائع :  |
|
|
|
11-03-2005, 12:47 AM
|
#11 |
|
عـضـو
تاريخ التسجيل: Sep 2003
البلد: بين دفات الكتب !
المشاركات: 11,880
|
كلام رائع جداً يا شيخنا صالح .. أتمنى المزيد من الإيظاح .. وطرح بعض الكتب المفيدة .. حفظك الله ورعاكـ ،،
__________________
[POEM="type=0 color=#000000 font="bold medium 'Simplified Arabic', Arial, Helvetica, sans-serif""]لمتابعتي عبر التويتر أو الانستغرام: @ibradob[/POEM]
|
|
|
|
11-03-2005, 12:55 PM
|
#12 |
|
عـضـو
تاريخ التسجيل: Sep 2003
المشاركات: 1,670
|
شجنا الغالي/
أهلا بك... لدي بعض التساؤلات حول موضوعك المميز.. 1/الحلول عند البعض (ردة فعل)والضحية الطالب..فمن هنا لابد من التريث وعدم العجلة..! أحيانا العواطف تلعب دورا كبيرا في اتخاذ العلاج...وكثير من طرق العلاج مشكلة تحتاج لعلاج..! ماتعليقك..! 2/الحوار كلمة رنانه..نلقي مع طلابنا أحاديث عنها..لكن صدقني ليس هنا مجال للتطبيق..ساوءا في البيت أوالمدرسة أو الحلقة.. فأسهل طريقة لإنهاء المشكلة العقاب..أو العتاب..! الدرس في الحلقة قراءة.. النصيحة قراءة.. أسلوب الإقناع معدوم.. وإن وجد عند المدرس فلسان حاله(عنز ولو طارت)لذلك يكره الطلاب الحوار..؟؟ مارأيك؟؟ 3/دعوت إلى الأستشاره.. لكن المشكله شيخنا الكريم.. الغرورالمقيت عند بعض المدرسين للأسف..؟؟ وأحيانا البعض يعذر بعدم وجود من يستفيد من رأيه.. الموجه مشغول.. والشيخ مرتبط.. والأقران لا يأخذ من كلامهم..  ..ماتعليقك؟؟ 4/حول التدوين يجيد كثير من المدرسين تدوين سيئات الطلاب .. ومواقفه المشينه.. لكن ربما لايستطيع أن يذكر حسنة واحدة من حسناتهم...! هل توافقني؟؟ 5/هل من الممكن تخصيص موضوع حول التعامل مع المراهق تطرح فيه أبعدا لانرها في الكتب من خلال تجربتك ..؟؟ 6/واقترح طرح موضوعا آخر عن كيف تتعاما مع المشكلات بدل أن تأتي عامة في كلامك..؟؟ 7/أحيانا يهتم بعض المدرسين بالمشاكل أكثر من إهتمامه في البناء...فيسعى جميع الطلاب ليكونوا سيئين كي يروا من شيخهم إهتماما مثل ما يرونه على صديقهم السئ..؟؟ هل تلاحظ ذلك؟؟ 8/الحلقات لم تعد تجد من يوجهها فجميع المشايخ إتجهوا إلى الدور.. هل السبب الجمعية.. أم المدرسين .. أم الدور أصبحت موضة ..؟؟ لم نسمع عن شيخ سعى لإيجاد متطلبات الحلق كما نلاحظ على الدور..؟؟ 9/حلق التحفيظ يكاد يخبوا نورها..لأسباب كثيرة ..هل تظن أن هذه آخر أنفاسها؟؟ شيخنا الغالي/ كنت صريحا معك..لما أرى من رحابة لصدرك.. وجمال لخلقك .. ولأني أجدها فرصة للتنقيس عن مابداخلي من هموم.. ربما سائني التعبير في بعض الكلام ..فهل ستنهرني..؟؟ أم لاتجيب على تساؤلاتي ..؟؟ حاشا لمثلك..! شيخي الغالي/ دعني أهمس بأذنك لأقول لك.. أحبــــــــك حبين حب الهوى وحب لأنك أهـــل لــــــــذاك فأما الذي أنت أهل لـــــــــه فشغلي بذكرك عمن سواك ولن أنسى الحب الثالث الحب الأبدي والأخروي.. إني أحبك في الله .. فهل أحببتني  ؟؟محبك المغرم/ فيتامين
__________________
" لايستطيع أحد أن يذكر قائدا عربيا واحدا كان له في ميدان النصر تاريخ إلا وهو متدين إلى أبعد الحدود , ولقد أحصيت عدد القادة الفاتحين فكانوا 256قائدا عربيا مسلما منهم 216من الصحابة و40 من التابعين عليهم رضوان الله تعالى أجمعين ." (محمود خطاب) |
|
|
|
11-03-2005, 01:48 PM
|
#13 |
|
عـضـو
تاريخ التسجيل: Sep 2003
البلد: بين دفات الكتب !
المشاركات: 11,880
|
لله دركـ أخي فيتامين .. أسئلة فائقة الروووعة .. وبكل الشوق .. ننتظر شيخنا صالح .. ماذا سيقول يا ترى !
__________________
[POEM="type=0 color=#000000 font="bold medium 'Simplified Arabic', Arial, Helvetica, sans-serif""]لمتابعتي عبر التويتر أو الانستغرام: @ibradob[/POEM]
|
|
|
|
11-03-2005, 03:08 PM
|
#14 |
|
عـضـو
تاريخ التسجيل: Jan 2002
البلد: بريدة
المشاركات: 2,133
|
جزاكم الله خيرا يا شيخنا الفاضل ونفع الله بعلمكم
|
|
|
|
| الإشارات المرجعية |
|
|
النمط المتشعب
