[بندر السلمي]

شكراً ... ياشيخ على ماكتبت ...
في الحقيقة أن الحديث عن هذه المحاضن ( الحلق ) تلقى متابعة من شرائح متعددة ( نقداً , أو تقويماً ) بسبب أننا فقيرين في المؤسسات الإجتماعية التي يتفاعل فيها أعضاء المجتمع بتأثيرهم وتأثرهم ...

لفت نظري ياشيخ في مسألة علاج الأخطاء ... أحد الزملاء وهو مدرس حلقة له شعار يعرفه طلابه وهو ( لا يمكن أن أحل مشكلة أو أتخذ إجراء تجاه ردة فعل إلا بعد ساعة من الموقف ) والجميل أنه يصرح , ويقول من حق كل طالب أن يطلب حقه ( ساعة بعد الحدث ) ... إن أنا بدأت بالمحاسبة أوالعقاب تجاه فعله :
ويصرح زميلي : بأن هذا الأسلوب لم يكن يسعفه - دائماً - , بل يقول بأني أخسر الحلول الناجحة بسبب تأجيلي . وكني أجني من هذا الأسلوب شخصية تأهلني وتأهل من حولي بالإعتدال والتأني في اختيار البدائل تجاه اتخاذ أي قرار

( لكل أسلوب ضريبة )

دائماً أتخيل ... مدرس حلقة في رحلة مع طلابه , تفاجأ بارتكاب أحد الطلاب خطأ ( غير أخلاقي ) من العيار الخفيف أو المتوسط , قاوم نفسه بأن يتناسى الأمر حتى بعد مضيء ساعة تقريباً , وشعر بالاستقرا والهدوء , قال : هل فعلت كذا وكذا .. والتزم الإعتدال في الحوار , وبين حدود علمه بما جرى دون أن يبالغ بأنه يعلم بكل ماجرى . وبعد هذا قال : بأن مثل هذا الفعل يحتاج إلى تأديب وليكن الضرب ( مثلا) ويلتزم الأدب في الضرب ( ويكون باتفاق مسبق مع الطالب ) ويحاول تأكيده بأن صبرك على هذا تكفير لما فعلت وأنت مأجور . وبعد فترة يحاول إطلاعه على الخطوات العملية للإقلاع عن مثل هذد الفعل ... ثم يتخذه صديقاً حميماً بعد ذلك . كيف سيستفيد منه طلابه , وكيف هو سيفيد نفسه ويرتقي بها ... ( آمل أن تثار هذه النقطة , إن رأيتم أهميتها )

لا أنسى أن أضم صوتي إلى صوت أخي ( فيتامين ) بأننا ننشغل بالمشكلات وحلولها عوضاً عن البناء