|
|
|
22-07-2009, 03:38 PM | #1 |
عـضـو
تاريخ التسجيل: Nov 2008
المشاركات: 14
|
وش رايكم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
انا من خريجات ثالث ثانوي ابي ادخل قسم التريبة الخاصه<الصم والبكم> وش رايكم سهل ولاصعب اما مرره محتااره من عنده خلفيه عن قسم التربيه الخاصه سااااعدوني ربي يعطيكم العافيه وشكرا |
22-07-2009, 03:45 PM | #2 |
عـضـو
تاريخ التسجيل: Jun 2009
البلد: بريدة
المشاركات: 936
|
شوفي اختي انا ماعندي خلفيه عن سهولته اوصعوبته . لكن اذا احتسبتي فهم اولى من غيرنا بالتوجيه ويقبلون من المعلم بشكل كبير زي ماتقول احد الاخوات فانت ادخليه عشان بكرا ان شاء الله تفيدينهم موفقه تحياااااااااتي
__________________
لكل حرف عزف ولكل عزف صدى يردد أنغام العزف هنا صدى لضجيج حروفي : http://wwwseham.blogspot.com/ . |
22-07-2009, 04:47 PM | #3 |
Registered User
تاريخ التسجيل: Dec 2007
البلد: ► بين ثلوج زكوبن ►
المشاركات: 3,806
|
لا اعلم
الله يكتب لك الخير في دربك. |
23-07-2009, 01:10 AM | #4 |
عـضـو
تاريخ التسجيل: Jul 2009
البلد: brydh.com
المشاركات: 38
|
طيعي شوري وادخلي انجلـــــــــــــــــيزي
|
23-07-2009, 01:55 AM | #5 |
عـضـو
تاريخ التسجيل: Mar 2007
البلد: بريده
المشاركات: 677
|
والله ماادري ...لاكن احس انه امر مستحسن جدا,,,ومااضن انه صعب لان ااتعامل معهم سهل...والله يسهل امرك
|
23-07-2009, 03:18 AM | #6 |
عـضـو
تاريخ التسجيل: Sep 2007
المشاركات: 839
|
شوفي أختي
المسألة مو بصعوبة المنهج بل بصعوبة التعامل مع تلك الفئة خصوصا إذا كانت القابلية لديك غير مستعدة أما إن أحببتِ العمل وطبيعة هؤلاء الطلبة فستجدين المتعة في العمل خصوصا أن فرص التوظيف مازالت متاحة يالله شدي حيلك وبالتوفيق |
28-07-2009, 05:30 PM | #7 |
عـضـو
تاريخ التسجيل: Nov 2008
المشاركات: 14
|
مشكورين ربي يعطيكم العافيه
جزاكم الله خير يسلمـــــــوو |
31-07-2009, 05:12 AM | #8 |
عـضـو
تاريخ التسجيل: Jul 2009
البلد: كوخ الاحلام
المشاركات: 1,484
|
الله يكتب الي فيه خير انشاء الله
|
31-07-2009, 01:09 PM | #9 |
عـضـو
تاريخ التسجيل: Mar 2009
البلد: بريده طبعاً
المشاركات: 984
|
__________________
|
01-08-2009, 05:22 PM | #10 |
عـضـو
تاريخ التسجيل: Nov 2008
المشاركات: 14
|
مشكـــــــــــــــــــــــــــورين ربي يعطيكم العافيه
|
الإشارات المرجعية |
أدوات الموضوع | |
طريقة العرض | |
|
|