نزل تعيينه معلماً,,,,, فرجع من المدرسة متألماً !!!!

المجسطي · 13-04-2009, 09:37 PM

تحليلنا للأمور بهذا الشكل يزيد من بقاء الأرجل
غائصة في الوحل .

لدي تلاميذ تفيض الموهبة منهم إبداعا ، لكنني داخليا أرثي
لحالهم فالجنون أن تبقى عاقلا دنيا المجانين !

دعونا تجاوز مرحلة الخطوبة في تحليلنا للوضع المزري
الذي يعيشه الوسط التعليمي ولننتقل لمراسيم الزفاف فنقول :

لا المعلم ولا التلميذ ولا الأسرة والمبنى ولا التجهيزات ولا الوزارة مسؤولة عن حالة
التردي ، ومن يقول بمثل هذا هو كمن يتحسسُ قَدَم شخصٍ مُصاب بسرطان الرئة !

مهما أنفقت الدولة على التعليم أو نفخت في بالون الميزانية المخصصة لذلك
ومهما استوردنا من البرامج والمشاريع فلن يتطور الحال ولن يتغير إلا إلى الأسوأ .

دعونا نتصالح مع المنطق قليلا ماذا لوكان لدينا نخبة من المعلمين
ومبان على احدث طراز وأفخم تجهيزات وطلاب بلغوا من الموهبة
والقدرات الغاية واسر متعلمة وواعية فهل سنصنع مجتمع متعلم ؟

الجواب بكل بساطة لا ، لأن الناس مازالوا أسرى مكبلين بالثقافة
التي صنعتها الطفرة ، فالثقافة هي التي تنفخ في نار التوجهات
والاهتمامات والرغبات .

يتبع ....

.

المجسطي · 13-04-2009, 10:23 PM

الثقافة هي القالب الذي يشكل عقول
الناس وهي الفعل الذي يخلق سلوكهم كما أنها وقود الدافعية
ومركب الطامحين لمعالي الأمور .

مالذي يجعل شخصا مستشرقاً يجوب الآفاق ويقطع المسافات الشاسعة نحو
الشرق، و مالسبب الذي يجعل خمساً وعشرين سنة تُستهلكُ من رصيد
الشّخصِ في الحياة حتى يفك طلاسم اللغة الهيروغليفية ؟
لأن ثقافة مجتمعه تُمَجد المعرفة .

وكيف نعلل موت الأشخاص أو إصابتهم بأمراض خطيرة في
اليابان جرّاءالعمل ؟ إنها الثقافة التي تمجد العمل .

فمشكلتنا مشكلة ثقافة لا أدوات أو وسائل .

لاحظوا معي :

# الناس تبحث عن اقصر الطرق الموصلة للشهادة ( لاحظوا الشهادة وليست المعرفة ) وليس
لديهم استعداد لأن يبذلوا جهدا يسيراً لرفع المستوى الذهني والإدراكي ، وبذلك تحول
الطالب إلى إسفنج يمتص المعلومة ويعتصرها في الامتحان ، وتحول التعليم لدينا
إلى نقل ميكانيكي من مرحلة إلى التي تليها !.
فهل سيؤثر في طلابنا أفخم المعامل والتجهيزات ؟

# يحدث طلاق بائن بين الفرد والكتاب ( المدرسي لاحظ ) لمجرد الحصول على شهادة " اقرب
ما تكون إلى إثبات اجتياز مرحلة فقط ".فما حيلة المعلمين الأكفّاء حينها ؟

# في الغرب الشهادات ليست سوى مؤشر على الانجاز أما عندنا فهي الانجاز كله ، لذا شاهد
مشية الحاصلين على الدكتوراة والسمت المصنع الذي يتلبسونه ونظرات الاعجاب
من الاخرين لمجرد حصولهم على الشهادة ، وهم في الداخل خواء .

# ثقافتنا تمجد الأشياء الفطرية فشاعر واحد ترجح كفته على ألف عالم ومثقف ، بل حتى
العلم لدينا في اغلبه تحول إلى مجرد الحفظ ، فكم من شخص يستعرض مهاراته في
حفظ الصحيحين أو دواوين الشعر ومتون الفقه ؟ وأصبح الحفظ غاية في حد ذاتها .

قال لي احدهم : فلان حفظ الصحيحين - قال ذلك مبديا
إعجابه - فقلت ( كما قال احدهم قبلي ): زادت من الصحيحين نسخة .

ثقافتنا تمجد النجاح أحيانا لكنها تحتقر أدواته والطرق الموصلة إليه ،
فعندما يبذل أحدنا الوسع والطاقة بُغيَة النجاح ثم بعد ذلك يخفق ، يصبح
محلا للتندر والسخرية والرثاء، أما عندما ينجح يشار إليه بالبنان .

ربما يتبع !

13-04-2009, 09:37 PM	#1
المجسطي عـضـو تاريخ التسجيل: Dec 2008 البلد: القصيم - بريده المشاركات: 112	تحليلنا للأمور بهذا الشكل يزيد من بقاء الأرجل غائصة في الوحل . لدي تلاميذ تفيض الموهبة منهم إبداعا ، لكنني داخليا أرثي لحالهم فالجنون أن تبقى عاقلا دنيا المجانين ! دعونا تجاوز مرحلة الخطوبة في تحليلنا للوضع المزري الذي يعيشه الوسط التعليمي ولننتقل لمراسيم الزفاف فنقول : لا المعلم ولا التلميذ ولا الأسرة والمبنى ولا التجهيزات ولا الوزارة مسؤولة عن حالة التردي ، ومن يقول بمثل هذا هو كمن يتحسسُ قَدَم شخصٍ مُصاب بسرطان الرئة ! مهما أنفقت الدولة على التعليم أو نفخت في بالون الميزانية المخصصة لذلك ومهما استوردنا من البرامج والمشاريع فلن يتطور الحال ولن يتغير إلا إلى الأسوأ . دعونا نتصالح مع المنطق قليلا ماذا لوكان لدينا نخبة من المعلمين ومبان على احدث طراز وأفخم تجهيزات وطلاب بلغوا من الموهبة والقدرات الغاية واسر متعلمة وواعية فهل سنصنع مجتمع متعلم ؟ الجواب بكل بساطة لا ، لأن الناس مازالوا أسرى مكبلين بالثقافة التي صنعتها الطفرة ، فالثقافة هي التي تنفخ في نار التوجهات والاهتمامات والرغبات . يتبع .... .

13-04-2009, 10:23 PM	#2
المجسطي عـضـو تاريخ التسجيل: Dec 2008 البلد: القصيم - بريده المشاركات: 112	الثقافة هي القالب الذي يشكل عقول الناس وهي الفعل الذي يخلق سلوكهم كما أنها وقود الدافعية ومركب الطامحين لمعالي الأمور . مالذي يجعل شخصا مستشرقاً يجوب الآفاق ويقطع المسافات الشاسعة نحو الشرق، و مالسبب الذي يجعل خمساً وعشرين سنة تُستهلكُ من رصيد الشّخصِ في الحياة حتى يفك طلاسم اللغة الهيروغليفية ؟ لأن ثقافة مجتمعه تُمَجد المعرفة . وكيف نعلل موت الأشخاص أو إصابتهم بأمراض خطيرة في اليابان جرّاءالعمل ؟ إنها الثقافة التي تمجد العمل . فمشكلتنا مشكلة ثقافة لا أدوات أو وسائل . لاحظوا معي : # الناس تبحث عن اقصر الطرق الموصلة للشهادة ( لاحظوا الشهادة وليست المعرفة ) وليس لديهم استعداد لأن يبذلوا جهدا يسيراً لرفع المستوى الذهني والإدراكي ، وبذلك تحول الطالب إلى إسفنج يمتص المعلومة ويعتصرها في الامتحان ، وتحول التعليم لدينا إلى نقل ميكانيكي من مرحلة إلى التي تليها !. فهل سيؤثر في طلابنا أفخم المعامل والتجهيزات ؟ # يحدث طلاق بائن بين الفرد والكتاب ( المدرسي لاحظ ) لمجرد الحصول على شهادة " اقرب ما تكون إلى إثبات اجتياز مرحلة فقط ".فما حيلة المعلمين الأكفّاء حينها ؟ # في الغرب الشهادات ليست سوى مؤشر على الانجاز أما عندنا فهي الانجاز كله ، لذا شاهد مشية الحاصلين على الدكتوراة والسمت المصنع الذي يتلبسونه ونظرات الاعجاب من الاخرين لمجرد حصولهم على الشهادة ، وهم في الداخل خواء . # ثقافتنا تمجد الأشياء الفطرية فشاعر واحد ترجح كفته على ألف عالم ومثقف ، بل حتى العلم لدينا في اغلبه تحول إلى مجرد الحفظ ، فكم من شخص يستعرض مهاراته في حفظ الصحيحين أو دواوين الشعر ومتون الفقه ؟ وأصبح الحفظ غاية في حد ذاتها . قال لي احدهم : فلان حفظ الصحيحين - قال ذلك مبديا إعجابه - فقلت ( كما قال احدهم قبلي ): زادت من الصحيحين نسخة . ثقافتنا تمجد النجاح أحيانا لكنها تحتقر أدواته والطرق الموصلة إليه ، فعندما يبذل أحدنا الوسع والطاقة بُغيَة النجاح ثم بعد ذلك يخفق ، يصبح محلا للتندر والسخرية والرثاء، أما عندما ينجح يشار إليه بالبنان . ربما يتبع !