[غبوووش999]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,


موضوعنا اليوم موضوع مهم ويخص شريحة كبيرة من الطلاب وهو بالمختصر مايشعر به أغلب الطلاب من خيبة أمل بعد إعلان النتائج فالكثير منهم يرى أنها لا تعكس مستواه الحقيقي و لا قدراته والبعض الآخر يتوقع الحصول على درجة جيدة ولكن يتفاجأ بحصوله على F , وفي كلا الحالتين تجد الطالب يفضل الصمت وقد يتظاهر الطالب بالنجاح على الرغم من رسوبه وكأن الرسوب أصبح كالعار لا أحد يريد أن يلتصق به

لماذا يفضل الطالب الصمت وعدم البوح و "الفضفضه" لمن هم بجواره لكي يحس الجميع بحجم المعاناه التي يمر بها ؟ الجواب هو أن الجميع سوف يتهمه بالتقصير والإهمال وتوبيخه بالقول , ولو أنه فعل هكذا وهكذا ولو أنه أجتهد لحصل على نتيجة أفضل ناهيك عن المقولة الشهيرة التي لابد وأن يسمعها في مثل هذا الموقف وهي : لكل مجتهدٍ نصيب !! هل هذه المقولة صحيحة ؟

في الواقع أنه ليس لكل مجتهدٍ نصيب , ولذلك لا تستغرب أن ترى طالب مجتهد يبذل قصارى جهده وتجده يتوقع أن يحصل على درجة عالية تليق بمجهوده الذي بذله ولكنه يتفاجأ يوم الامتحان بالعكس فتجده ينهار أمام أول سؤال و عندها يرى أن الكون أظلم أمامه لدرجة أنه يخرج من الامتحان وهو يتمنى فقط أن ينجح ولو بدرجة d بعد أن كان يحلم بمعدل a او b , ولا يتوقف الأمر عند هذا الحد بل تجده يعيش حالة من الخوف والترقب من نهاية الامتحان الى موعد ظهور النتائج بل وقد يتعدى الأمر إلى تلك الدرجة التي يصل فيها الطالب الى توبيخ نفسه و أتهامها بالتقصير والغباء مما ينتج عنه آثار سلبية على المدى الطويل .

هناك عدة أسئلة مطروحة منها على سبيل المثال :

س- هل يعني أنه ليس لكل مجتهدٍ نصيب , أن يقوم الطالب بالتكاسل ؟
ج- الإجابة بالطبع لا , بل يجب على الطالب أن يبذل مايستطيعه ويتوكل على الله من بعد ذلك كما قال صلى الله عليه وسلم : ( اعقلها وتوكل) وهذا من شأنه أن يزيد فرصة الطالب في الحصول على درجات مرتفعة , ولكن يجب على الطالب أن يعلم في نفس الوقت أنه ليس كل طالب مجتهد سيحصل على نصيبه .

س- هل إخفاق الطالب في مادة او مادتين او عشر او مئة يعتبر نهاية العالم ؟

ج- بالطبع لا , ولنفرض ان الطالب رسب في مادة او مادتين او في كل مواد السنة , ففي النهاية سوف يعيد دراستها ويجتازها ولنفرض انه اعادها اكثر من مرة , ولأكثر من سنة او سنتين او عشر ففي النهاية سوف يجتازها .

س- من السبب في إخفاق الطالب , هل هو الطالب نفسه ؟

ج- تشير الدراسات أن الطالب في الغالب يكون ضحية لطريقة التقييم الجائر والذي في الغالب تعتمد على العشوائية في التقييم , وليعلم الطالب أن الدرجات مهما كانت طريقة التقييم على مستويات عالية من الإحترافية فإنها لا يمكن أن تعكس المستوى الحقيقي لقدرة الطالب وإنما تعكس مدى اجتهاده فقط .




هذه الأسئلة و غيرها الكثير والكثير ستجد لها إجابات مقنعة في المقال التالي للأستاذ الحزيمي والذي يجسد الواقع في الغالب,,,

أترككم مع المقال :


دخل خالد الامتحان نظر إلى الورقة ثم نظر ثم عبس واكفهر

أجاب على ما يعرف وخمن ما لا يعرف وترك منها أكثر مما كتب.

شعر بتحد المعلم له و وقوف الظروف أمامه والمثبطين من خلفه فأظلمت الدنيا ببياض تلك الورقة التي أسرته خلف قضبان الفشل ...!

سلم ورقته يصارع دمعته سلم ورقته وكأنه يسلم ورقة إدانته بالقصور والضعف والفشل

خرج من القاعة بعد أن خرجت طموحاته من عقله وزفراته من قلبه

خرج وقد أعد حقيبة سفره من عالم التميز و عالم الأذكياء و عالم الناجحين

أخرج نفسه قبل أن تخرجه معايير المجتمع وتوارى بعيداً قبل أن تجرحه نظرات الآخرين وتحرجه كلماتهم

خرج مكرهاً بسيف التصنيف المتخبط الحائر وسوط التقييم الجائر

خرج خالد وهو يردد أنا غبي أنا قاصر أنا لا أستطيع أنا هكذا لا يمكن أن أملك عقل أحمد الطالب الذكي العبقري الفذ الذي أحرز درجات عالية في معظم المواد

خرج ليبحث له عن مكان بين الركام بعيدا عن قمم الأذكياء

خرج ليجد بين الركام أعداد هائلة من الطلاب الذين أقصاهم المجتمع بمطرقة الموهبة والتفوق والامتياز وسندان الضعف وعدم الاجتياز.

لست ضد فكرة الفروق الفردية وليست أنكر تباين العقول ولكنني ضد التصنيف الجائر الذي يضيق واسعاً وضد اعتبار النجاح الحقيقي في التحصيل الدراسي فقط

ولا يخفى على مطلع قصور مناهجنا عن تلبية الاحتياجات المتغيرة ومخاطبة الذكاءات المتعددة

فكيف لنا أن ننساق خلف ثقافة تجعل التحصيل الدراسي دليل غباء وذكاء وفشل ونجاح وقدرة واستحالة وقد أثبتت الدراسات أن المتفوقون دراسياً الذين يعتمدون على القص واللصق والتلقي والتفريغ لا ينجح منهم في الحياة سوى 3% فقط

وفي دراسة في ولاية كالفورنيا عام 1921 هـ شملت 250 ألف طالب أجري لهم اختبار الذكاء iq فلم يصل إلى درجة الموهبة سوى 1470 طالباً فقط وبعد مرور 40 سنة تم تقصي أخبار هذه المجموعة العبقرية فكان أقصى ما وصلوا إليه أن كان أحدهم سياسي في إحدى المجالس البلدية والآخر كاتب شبه معروف

بينما تمكن اثنان ممن تم إقصاؤهم من زمرة العباقرة من الحصول على جائزة نوبل ..!

وقد حدثني أحد الأساتذة الجامعيين أن أكبر تحدٍ يواجههم هو في نوعية المحاضرين المعيدين الذين يتقنون البحث والقراءة والكتابة ويخفقون في كل مهارات الحياة الأخرى

ينبغي أن نشعر الطلاب أن النجاح الحقيقي لا يقتصر على حفظ تعريف أو فهم معادلة وإنما أن يتبع ذلك جودة في الاتصال والتعامل والخلق ويعلن لهم أن ما حصلوا عليه من درجات في شهاداتهم لا يقيس قدراتهم ومستوى عقولهم بل يقيس ما بذلوه من جهد في التحصيل


درجاتي ليست دليل قدراتي وإنما حصيلة اجتهادي

عبارة لو استقرت في عقول الطلاب لما اتهم أحد نفسه بالقصور ولما سمح لأحد أن يتهمه بالغباء بمجرد إخفاقه في وريقات لا تعكس حقيقة ما يحويه ما تحت قبعته وبين أذنيه

مقال أوجهه لخالد ولمن يشعر بمشاعر خالد

مقال لا يدعو للكسل ولا يسوغ للمقصر ولا يهون على المخفق وإنما يزيح التراب عن طريق آخر للنجاح في الحياة غير طريق الشهادة الدراسية والتي تعد الطريق الأقصر وربما الأيسر للنجاح ولكنها أبداً أبداً أبداً ليست الأوحد أو الأفضل

خالد انطلق من جديد فشهادتك ليست ذاتك

انطلق فكل ميسر لما خلق له

انطلق فالفرص كثيرة والخيارات متعددة والله سبحانه رحيم بك كريم عليك عليم بما يصلح لك فأحسن الظن بربك واسع جاهدا فوق أرضه وتحت سمائه.

[بنت غير]

رائع ماكتبته

شكري ..

[ابتسامة تواضع]

مشكووور اخوي

[يازين الحر]

شكرا لك على الافاده

[غبوووش999]

العفووو ثانكس على المرورر

[الحل]

مشكور ي ف

[الحل]

مشكور يغبوش

[الوردة الخضراء]

قبل كل شي يجب التوكل على الله ثم المجهود وفعل اسباب النجاح وترك النتيجة على الله سبحانة المكتوب راح يصير يااخوي والرضاء بي اقدار الله واوصيك واوصي الشباب بي الدعاء واللحاح على الله والاكثر من الاعمال الصالحة وخاصه الصلاة بتوفيق والنجاححححح

[باربي بريده]

يسلمووو على المووضوع المفيد

يعطيك العافيه وجزالك الله الف خير

ودي

[ليااالي]

كل الشـكــــر والتقدير

[اهوما]

.


مشكورّ اخوي`