[K.S.A.32]

فوجئت قبل أسبوعين بولي أمر واقف في إدارة المدرسة باكرًا ( قبيل الطابور) .. قسمات وجهه توحي بأمر مقلق , صافحته ،، أمسك يدي بقوة غريبة ..
ولا يعلم من أنا !!
لما رأيته بهذا الحال ، عرضت عليه الخدمة بما أستطيع ..
فرح كثيرًا .. أخذ بيدي واتجه بي إلى خارج المدرسة .. بدأ يفصح عما يريد باستحياء شديد ..
ابني لديه مشكلة يا أستاذ ، عملت كل شئ لحلها ولم أفلح !! .. وأنا غير متعلم ، وأمه كذلك.. هكذا قالها بسرعة وهو وأنا متجهين إلى سيارته ..
لم ينته بعد ،، أراد أن يزيح هما أقلقه .. وكأنه بدأ يلمس وضع ابنه المستقبلي الذي لا يمكن السكوت عنه أكثر من هذا الحد ..
ابني يا أستاذ عندكم في أول ثانوي و ليس لديه قصور ذهني أو عقلي أبدًا أبدًا
لكنه ( قالها بتردد واستحياء شديد ) لا يحسن القراءة والكتابة !!
قلت له بكل بساطة ( اترك الأمر لي ) وهرعت لمعلم اللغة العربية مباشرة أسأله ، فلعل الأب يبالغ ؟!
فإذا به يؤكد ضعف الطالب لكن ليس بالدرجة التي وصفها الأب ..
توجهت للمرشد وأخبرته الخبر..
أحضر الطالب وأفادني أنه أجرى له بعض الاختبارات السريعة وكانت نتيجتها تفيد أن مستوى الطالب قراءة وكتابة لا يتعدى
رابع ابتدائي !!
رتب له المرشد برنامجًا خاصًا ، وسقي من هم على شاكلته بدعوة غيرهم لتنفيذ دورة طويلة المدى في هذا الشأن لتحسين القراءة والكتابة ، لها آليات عديدة ..
والتزم أحد المعلمين بالقيام بتنفيذ برنامج خاص بهذا الطالب احتسابًا في مسجده فلله الحمد والمنة .
أود أن أسأل سؤالا واحدا فقط مما يدور في خاطري وخواطركم :
يا تــــــــــــرى ..
كم في مدارسنا من غافل ومغفول عنه ؟!
أما الوالد فلن أحدثكم عن انطباعاته شيئا ، فلا مكان يتسع لها في تلك الصفحات .
__________________

[مع اجمل تحيه]

فعلآ كارثه .

[جيل العشرينات]

مشكور على الموضوع المفيد جدا ................................ العنوان كارثة من العيار الثقيل ......... تخيلته مخدرات

[عصير مشوي]

وين كارثةمن العيار الثقيل>>>والله يهو يبالغ ياناس

النبي عليه الصلاة والسلام لم يكن يقرا ولا يكتب

[سمو الحرف]

نعم كارثة في صف أول ثانوي ولا يحسن القراءة والكتابة

[خلفان]

الله اكبر عاد كاارثة مرة وحدة


إذا كان لا يحسن القراءة بشكل سريع
خله يقرى جرايد و مجلات و تروح هالمشكلة خلال فترة وجيزة ما يبي له تعليم

[عنيزاويه منفلته]

كم في مدارسنا من غافل ومغفول عنه ؟!

أصَبْت ..

فعلآ كآرثه ..

طآلب خآض غمآر آلتعليم لـِ 9 سنوآت تقريبآ ..
ويصل لتلك آلمرحله وهو لآيحسن ىلقرـآءه وآلكتآبه ..
زمن آلرسول يختلف عن زمآننآ ..
ربوـآ أبنآءكم غير تربيتكم فإنهم خلقوآ لزمآنٍ غير زمآنكم ..
زمآننآ فيه من مجآلآت آلتعليم آللآ منتهيه ..
وفي بعض آلمدآرس آلتعليم أصبح أمرآ روتينيآ عند بعض آلمدرسين ..
فلآ يهمه أتقن آلطآلب أم لآ وإن همه ذلك حآول مجرد محآولآت ضئيله كـ[تسكيت] ..
لآبد من وعي علمي .. ومهني .. لبعض آلمدرسين ليتقن مهنة بآلوجه آلمطلوب ..

................................................

سلِمَت أنآملك علىآ هكذـآ طرح ..
لآهنت .. ..

[K.S.A.32]

جزاكم الله خير على الردود

ياعصير مشوي ولله ماني ابالغ الا مشكله هذا قديما كان عادي ان الوحد مايعرف يقرا ولا يكتب ترضين اخوكي في الثانوي مايعرف يقرا

[اجهلك]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها عصير مشوي وين كارثةمن العيار الثقيل>>>والله يهو يبالغ ياناس النبي عليه الصلاة والسلام لم يكن يقرا ولا يكتب

لو يجي شخص بعمرك .. ويقولك اني ماعرف اقراء ولا اكتب .. وش تبي تصير ردك فعلك .!؟

[دفا]

يمكن انت تقصد كارثة من جانب المشكلة نفسها
لان بعض الاعضاء استغرب من العنوان



انا برأيي اكبر من كارثة اذا الطالب وصل اولى ثانوي
ولايعرف يكتب ولايقراء بالشكل المطلوب

لكن هذا الشيء يحصل ولا احد ينكره
ولكن قليل يعني نادر

ويمكن اسبابه معروفه اي ان الطالب
سبق وتعلم في مدراس اهليه
والاهلية تتساهل في حضور الطالب
ومتابعة مستواه خاصة اذا الطالب
غير متعاون
اما اذا متعاون بالعكس الاهليه
اجوائها جداً رائعة
من ناحية انها تعطي الطالب
الثقة بالتعامل والتقدير والاحترام
لان بعض المدارس الحكومية
فيها قمع غير طبيعي
يطلع الطالب ماله شخصية
بسبب ان الحكومية فيها الشده
المفرطة واحياناً مبالغ فيها
وانا اقول بعض المدارس الحكومية
مثلها الاهلية
وبالاخير المسئلة
نسبه وتناسب %

[المحرومه]

اكيد انك معلم وهاذي اكبر كارثه للمعلمين في اولى ثنوي والله انه حقيقي كارثه

[ٳثمڍ فرζ]

فعلا هي كارثه ..

في من بمثل عمرهـ ان لايجيد القراءه ولا الكتابهـ ..

ولكن الكارثه الأكبر ..

التي تفطر القلب ..

ان من لايستطيع القراءه جيدا فهو لن يجيد قراءة القرأن ..

وتجويدهـ

[ألوان وتناتيف]

نعم هي كارثة .. من عدة جوانب

كارثة بأنه مر على عشرات المدرسين وهو بهذا المستوى ـ إن لم يكن أقل ـ وتجاوز المرحلة .

كارثة للطالب أمام نفسه لأنه يرى أنه يتقدم مرحله تلو الأخرى والناتج الأكاديمي أقل من الحد الأدنى .

كارثة لأنه يوجد العشرات إن لم يكن المئات ممن هم على هذا الوضع .

كارثة لأن الكثير لايعلم عن فئات ( صعوبات التعلم ـ بطيء التعلم ) وأن هذه الفئات تعالج على يد المختصين وليس المرشد أم معلم الفصل ..

[بـيساان]

فعلا مشكله ..

كيف انتقل من مرحله لمرحله وهو بالمستوى

يعني احساس المعلم بالمسؤليه والامانه وينه ؟؟