[العمود]

&& برنامج الحفظ والمراجعة &&



أولاً : الحفظ

أ . تقسم الحلقة إلى ثلاث مجموعات :


1. المجموعة الأولى ( الأصـــل وهـــي المجــمـــوعة الموحــدة في الحــفــظ ) .
2. المجموعة الثانية ( المتجاوزون للـــحفظ الموحد لتمــيزهم في الحفظ ).
3. المجموعة الثالثة ( وهم المتفاوتون في الحفظ بسبب الضعف أو التأخر ).

مقترحات

 البداية من سورة الإسراء .
 مقدار الحفظ الشهري يتراوح مابين 16-20 وجه شهرياً.
 تلاوة المقطع الجديد على الطلاب .
 التنبيه على تكرار الوجه, مع عدم فتح الطالب للمصحف .
 يمنع الطلاب من فتح المصحف أثناء التسميع .
 التلاوة والتسميع بترتيل ومراعاة أحكام التجويد.
 يطالب الطالب بربط الحفظ الجديد بعضه ببعض والاستعداد لتسميعه يومياً.
 يفرغ يوم واحد لمراجعة الحفظ الجديد كل أُسبوعين .
 ما أتقن من الحفظ الجديد يضم إلى المراجعة الأساسية ثم يبدأ بدورة جديدة.
 لا ينتقل الطالب إلى جزء أو سورة جديدة إلا بعد ضبط جميع الحفظ.
 التأكيد على الاهتمام بالشريط والعناية به .

تنبيهات مهمة

• الطالب المستجد يبدأ من حيث وصل زملاءه في المجموعة الأولى.
• الطالب المنقطع : إذا كان متقناً فلا بأس بالرجوع إلى مجموعته.
• تربط المجموعة الثالثة بالمجموعة "الأولى" في الحفظ, كتسميع بعضهم لبعض إذا لم يكن هنالك وقت للتسميع للجميع .
• يرتب المدرس للمجموعة الثالثة ما يراه مناسباً لهم في الحفظ والمراجعة.
• الطالب الضعيف ( الذي يحفظ وينسى ولا يستطيع ضبط حفظه )
يبقى أمام المدرس عدة خيارات :
1- يبدأ الحفظ كأنه مستجد .
2- يحفظ ويمضي على طريقته ولا يشكل أي اهتمام للمدرس في الحفظ .
3- يعيد حفظه القديم ضمن المجموعة الثالثة .
ومن نتائج هذه الطريقة : ضبط تلاوة القرآن , المحافظة على سلاحه والاستفادة والإفادة التربوية
• إذا ضعف الطالب عن الحفظ فيقلل له المحفوظ ولا يتوقف عن الحفظ .
• إذا فتر الطالب عن الحفظ فيجب مراعاة حالته لئلا ينقطع عن الحلقة .
• ينبغي ألا يكون الحفظ هو الأساس في المعاملة .