[قـــصـــيـــة]

سُـقيا/
عزيزتي يجدر بكِ أن تذهبي إليها وتنتقدي فعلها ولو حصل أن تهدديها بشكوى ضدها فهي غير مؤهلة لتربية جيل ولا تدريسهم بأمانة !!
وإذا كنتِ تخافين من تسلطها على أختكِ فلا تخبريها من أنتِ ولا من هيَ الطالبة التي تتبع لكِ

وبارك الرحمن فيكِ وحَفِظَ أختكِ إلا سلك التعليم لا تتمنينهُ لي! : )



دفا./
بارك الله بك ونفع بما طرحت .. ماأضفته جدًا رائع وهوَ خُلاصة الموضوع
يقول أحد معلمي مادة العلوم قسم الفيزياء (وهو صاحب فكاهة): دخلت على طلابي في المرحلة المتوسطة وأغلقت الباب وبدأت أضربه بكتفي
كي أخرج فاستغرب الطلاب وقالوا: مابك ياأُستاذ
قلت: أُريد الخروج من الفصل .. قلوا افتح الباب واخرج .. قلت: هههه نعم فالباب جسم جامد لا أستطيع الخروج منه
وفتحته وخرجت .. ثم قلت لهم فقط هذا درسكم (الجسم الجامد و الجسم الغاز والجسم السائل) فالجامد لا نستطيع اختراقه ......الخ

وهذا مايريده الطلاب والطالبات الوسائل التعليمية التطبيقية والعملية وكما ذكرت من أمثلة جميلة

شكرا جزيلًا لك



وادي الرمة/
مهما كانت الضغوط على المعلّم ومهما واجهَ من إهمال ونوم وعدم تركيز طلابه له يظل هوَ السبب الرئيسي في تدني مستوى الطلاب ..!
وليس مبررًا له قول أن الطالب ينشغل عن الدرس أو لا يحب الدراسة! فالطالب لم يجد مايشده للدرس ويحببه له!
لذلك يُشغل نفسه يريد أن ينتهي الدرس بأي طريقة ولديك أكبر مثال وهو هروبهم من المدرسة بأكملها وليس فقط عن درس!!

وهنا يأتي دورك ووأداء أمانتك في ترغيبهم لمادتك ولو بتشجيعهم برحلة جماعية أو غيرها من الأشياء التي تراهم يحبونها
فحتى طلاب المرحلة الثانوية يفرحون بالتشجيع والمكافئات لتحفزهم .. أيضًا غيّر طريقة شرحك واجعل درسك للمرح واللعب أقرب
وتغيير أماكنهم وتغيير ديكور الفصل واختيار أحد الطلاب ليشرح حتى يعم النشاط أرجاء الفصل
ولن تجد هناك من ينشغل ولا من ينام وسيشتاقون لمجيئك في الغد وأنتَ بنفسك ستبحث كل يوم عن ما يساعدهم في حفظ وفهم درسك والنجاح بالمادة بكل جدارة
وبالنسبة لدقتك في العدد والوقت أعتقد أنكَ بالغت قليلًا بعدد المهملين والسيئين أما ضيق الوقت فلديكم أضعاف الوقت فراغًا
لذا يجدر بكم استغلاله لمصلحة الطلاب في أشياء يرغبونها وبها تصلون لما تُريدون من اصلاح
أما بالنسبة لسوء أخلاقهم بسبب عدم تربيتهم التربية الصالحة وبسبب الشارع والإعلام والتقنية
أيضًا هنا لكم دورًا مُهم في تغيير أخلاقهم للأفضل فكما عرفنا أن المدرسة البيت الثاني ويقضي به الطالب زمن لا يقل عن 7 ساعات
وهنا عليكم مسئولية الأب وواجباته على ابنه وتوجيههم ونصحهم والأخذ بأيديهم وإنقاذهم من الإنحرافات!
فمهنتكم تربية قبل أن تكون تعليم وهيَ من أعظم المهن وأهمها (كان الله بعونكم)

(كلامي كونك معلّم إن لم أُخطئ لأني لمست بحديثك معاناة المعلّم مع طلابه)

أشكرك لحضورك وفقكَ الله



قيد الحرية/
وجهة نظري هذه وجهة نظر 65% من المجتمع ولك أن تطّلع على مقالات سب وذم من سوء تدريس المعلمين والمعلمات وسترى أعظم مما قرأت !!

أما بالنسبة لسوء جميع أركان التعليم فأنا معك بذلك وهذا بسبب إهمال المسئولين وسكوت الطلاب على هذه المهازل !
لكن أن الطلاب يتذمرون من الدراسة لعدم وجود وظائف فهؤلاء قِلّة قليلة ويرجع ذلك بسبب نظرتهم التي توارثوها جيلًا بعد جيل!


الشكر موصول لك على حضورك بارك الله فيك

[• إنِدثـار~]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها وادي الرمة احسنت و جميل ما قلت لكن الافضل دائما أن نبعد عن جمل مثل: غالبية معظم و التعميم بصفة عامة .. فانتي لا تعلمين ما وضع التعليم ووضع الطلاب. فبعض البيوت لا تخرج جيلا صالحا لتقبل العلم(( لا اعمم بل اقول بعض)) فاذا كان الاب الذي هو مع ابنه طوال الوقت عجز عن ابنه و تربيته وهو صاحب سلطة عليه و يستطيع عقابه دون ان يلومه احد ومع ذلك يقول لم اقدر عليه. وتريدين من مدرس في درس مدته 45 و اقل لان الطلاب يتاخرون بالحضور . هل تودين ان تقولي انه مطالب بأن يغير من سلوك الطالب و يشرح درسه بنفس الوقت و هو مسلوب السلطة و ايضا لا يستطيع عقاب الطالب حتى بالدرجات.. الا تعلمين ان التربية نصح و ترغيب و ايضا تهديد ووعيد و عقوبة و حزم. كيف يكون المدرس حازما وهو مسلوب منه كل شيء و للاسف المجتمع بدلا من أن يرفع من شأنه اصبح يقلب ظهر المجن عليه.. قليل من الانصاف و الوعي .. الرازق في السماء. لماذا لا نحاسب الاطباء لماذا لا نحاسب العسكر لماذا الموظف يأتي الساعة العاشرة و يخرج الساعة الواحدة لماذا نوجه سهامنا نحو من يربي اولادنا. قليل من الذوق و لنترك اللؤم . بورك فيك.

عذراً أنا لا أحبّ أن أتكلم عن الشيء جزافاً , ولقد ثمنت كل حرفٍ هنا قبل وضعه ,
ياأخي لقد مررت بعشرات المعلمات , ومررت بأربع مدارس , المعلمات فيهنّ ليس لهنّ حصر .
, خلال دراستي لم تكن هناكَ غير معلمتان أثرتا في حياتي وسلوكي وجميع دفعتي ,
لماذا لم يوجد من بين الأعداد الهائلة من المعلمات سوى معلمتين ؟
ولماذا نجحتا لوحدهما في إنشاء أفضل جيل ؟ دفعتي واحدة والفتيات ذاتهنّ . أرأيتَ أنّ الخلل في التعليم !

ثم لا تنسَ بأنّك رجل وطاقم التعليم الرجالي يختلف عن تعليم النساء إختلاف شاسع !
أنا رأيت حياة الطالب والمعلم , وحياة المعلمة والطالبة .
المعلم هو المهضوم لحقّه غالباً , فكثيراً مايتعب لكنّ العتب والله على أبنائنا
- وإن كان فيهم قصور وخلل فهذا شيءٌ طبيعيّ ونحن لا تطالب بالكمال -
لكن الفتيات أفضل بكثير من الطلاب الذكور , فلديهنّ حسن استقبال وتأثر شديد حتى وإن غلبت الشقاوة
على فئة كبيرة إلاّ أنه يبقَى فيهن المجال الكبير للتلقي والتأثير مهما كان عمر الطالبة .

لكن للأسَف الشديد نادر الحالات نجد معلمة تستفيد من دورها في إعطاء الطالبات دروس في الحياة
في الأساس هيَ ليست بكفء لهذه المهمّة , فعسَى أن تعلم نفسها قبل تعليم الطالبات !

هناك تعالٍ كبير بين المعلمات والطالبات , وقصور واسع في العلاقة , ومن العيب الشديد مصافحة المعلمة
في المدرسة أكثر من ثلاثون معلمة , اثنتان فقط من نصافحهنّ !
فكيفَ تريد تلقّي من الطالبات للشرح والمعلمة ( لا مكانة لها في قلوب طالباتها )

[بـحـور الـشـوق]

أختي الحبيبه ،، قصيّه

جزيل الشكر لاهتمامك وحررصكـ ..

أنا معكـ كون بعض المعلمين والمعلمات يقتصر على معلومات الكتاب .. والبعض الآخر يحرص

على تنوع وسائل التعليم .. ولكن ماذا تقولين فيمن تعبث أثناء الدرس ويذهب ربع الوقت نصح

وإرشاد ..

الحصه كلها 45 دقيقه ،، وخااااصة في المرحله الإبتدائيه .. فإذا ذهبت 10 دقائق في بث الهدوء

في الفصل وإخراج الماده المطلوبه .. وربع ساااعه في إسكات مثيرات الشغب والإزعاج ...

إذن .. شرح الدرس لم يتبقى له من الوقت المسموح سوى 20 دقيقه .... هذه الـعشرون دقيقه ،،

تكفي للشرح الوااافي !! أم لتقييم الطالبات !! أم لتصحيح الكتب !!؟

لدي في الفصل مايربو على الخمس وعشرون طالبه .. وللأسف الشديد جميييع التعاميم الجديده

تصبُّ في صالحهن ..

فالضرب ممنوع ،، التوقيف ممنوع ,,(( من أمن العقوبه ,, أساء الأدب ))

تنسى إحدااهن الكتاب فلا يمكن معاقبتها ,, تهمل أداء الواجب ,, فلا تعاقب , خاااصة تحت ظل

التقويم المستمر ..

أنا شخصياً ،، عااانيت خلاال الأسبوعين الماضيين من إهمااال بعضهن من إحضاار للماده أو

إحضار الأقلام ....

لكـِ أن تتصوري ،،، أقول ننتقل إلى كتاب النشاط لحل التدريب رقم ....

تقوم مجموعة لابأس بها بقول : ( مامعي قلم رصاص ) ,, دقائق للنصح والحث على الاهتمام

بالأدوات المدرسيه

ودقااائق أخرى للبحث عن أقلام مع الزميلات ... وقد أضطر في بعض الأحيااان للبحث عن أقلام

في الفصول الأخرى ..... إذن كم بقي من الوقت ؟؟؟؟

أخييييراً ,,,, نسأل الله الإخلاص في القول والعمل ...

[ـالتُفاحة الورديّة]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها قـــصـــيّـــة قلب من ألماس/ عزيزتي ليس مُبررًا للمعلم أن يقول هوَ لم ينتبه للدرس! أيضًا لانسمع من طرف واحد لربما الطالب يقول عكس ذلك وهو أن المعلم لايعرف يشرح! أيضًا لو أن الطلاب وجدوا مايشدهم للدرس ومايحفزهم ويشجعهم ويحمسهم تأكدي أنهم سينتبهون ويركزون ويفهمون وقد جربتي التطبيق أليسوا يجبروننا على عمل وسائل للتدريس مع الشرح ومحفزات ومسابقات وأسئلة في وريقات صغيرة وووووالخ ورأيتي الحماس والتركيز من الطالبات ولو ذهبتِ الآن وسألتيهنْ عن درسكِ قبل أشهر لأجابن عليكِ .. فدرسكِ ومابه من وسائل وحماس أصبح أسهل درس لديهنْ وتذكرين كم نشتاق لوجود وحضور طالبات الكليات لنحس بتغيير عن معلمتنا المملّة ! وهنا نبهتيني لأيام التطبيق أليست (التربية العملية) تعتبر من مواد السنوات الأخيرة للجامعة ولهُ درجات إذن لماذا لا يتم تطبيق ماتعلموه وفعلوه ويكون اجبار على المعلمين والمعلمات كما كان اجبارًا أيام الدراسة ؟!! س/ هل معلماتكِ في المراحل ماقبل الجامعة كاننْ يفعلنَ مافعلتيه أيام التطبيق ؟ شاكرة ومقدرة لكِ تواجدكِ [

ياقصية يا غالية ..
جربت التطبيق وجربت الشرح عند ثاني متوسط وثالث متوسط وأول ثانوي وثاني ثانوي وثالث ثانوي ولا وبنت عنده أستعداد أنه تعلم إلا اللهم غير السعوديات مصرية , سورية , يمنية
إلا مارحم ربي ولا أحب أسلوب التعميم وغير السعوديات عندهن أسلوب لباقة حيويه
صراحة دخلن قلبي
وأستخدمت الوسائل والتنويع و و و < واجهت صدود منهن واللي لقيته تحت الطاولة واللي ويله

معلماتي مافعلوا اللي فعلته < ولا ودي أنكر الجميل لكن كل شخص ومجهوده ..!!!

<< ماعليش رد على إستعجال

[وادي الرمة]

وادي الرمة/
مهما كانت الضغوط على المعلّم ومهما واجهَ من إهمال ونوم وعدم تركيز طلابه له يظل هوَ السبب الرئيسي في تدني مستوى الطلاب ..!
وليس مبررًا له قول أن الطالب ينشغل عن الدرس أو لا يحب الدراسة! فالطالب لم يجد مايشده للدرس ويحببه له!
لذلك يُشغل نفسه يريد أن ينتهي الدرس بأي طريقة ولديك أكبر مثال وهو هروبهم من المدرسة بأكملها وليس فقط عن درس!!

وهنا يأتي دورك ووأداء أمانتك في ترغيبهم لمادتك ولو بتشجيعهم برحلة جماعية أو غيرها من الأشياء التي تراهم يحبونها
فحتى طلاب المرحلة الثانوية يفرحون بالتشجيع والمكافئات لتحفزهم .. أيضًا غيّر طريقة شرحك واجعل درسك للمرح واللعب أقرب
وتغيير أماكنهم وتغيير ديكور الفصل واختيار أحد الطلاب ليشرح حتى يعم النشاط أرجاء الفصل
ولن تجد هناك من ينشغل ولا من ينام وسيشتاقون لمجيئك في الغد وأنتَ بنفسك ستبحث كل يوم عن ما يساعدهم في حفظ وفهم درسك والنجاح بالمادة بكل جدارة
وبالنسبة لدقتك في العدد والوقت أعتقد أنكَ بالغت قليلًا بعدد المهملين والسيئين أما ضيق الوقت فلديكم أضعاف الوقت فراغًا
لذا يجدر بكم استغلاله لمصلحة الطلاب في أشياء يرغبونها وبها تصلون لما تُريدون من اصلاح
أما بالنسبة لسوء أخلاقهم بسبب عدم تربيتهم التربية الصالحة وبسبب الشارع والإعلام والتقنية
أيضًا هنا لكم دورًا مُهم في تغيير أخلاقهم للأفضل فكما عرفنا أن المدرسة البيت الثاني ويقضي به الطالب زمن لا يقل عن 7 ساعات
وهنا عليكم مسئولية الأب وواجباته على ابنه وتوجيههم ونصحهم والأخذ بأيديهم وإنقاذهم من الإنحرافات!
فمهنتكم تربية قبل أن تكون تعليم وهيَ من أعظم المهن وأهمها (كان الله بعونكم)

(كلامي كونك معلّم إن لم أُخطئ لأني لمست بحديثك معاناة المعلّم مع طلابه)

أشكرك لحضورك وفقكَ الله

لا أدري أي لغة تجيدين حتى اخاطبك به غير هذه اللغة .
فاخالك (( هنا فقط في هذا الحوار )) لا تعترفين سوى بلغة واحدة (( وارجوا المعذرة ))
اللغة التي أعني : لا تحاولوا فإن ما اؤمن به هو الصحيح.
فعلا فأنت تلقينا علينا درسا فقط لتخبرينا بأن ما تقولينه هو الصح و البقية ليس عليهم سوى استعطافك و السماع للسماع فقط .
ما هكذا الحوار يا أختاه.

عذرا إن قسوت عليك يا أختاه .
فكلنا هنا نبحث عن الحقيقة و الفائدة.
و من أهم فوائد النقاش أن نصل للحقيقة و ليس بأن يكون رأيي و رأيك صائبا.
فمتى اتضحت لديك الرؤيا فكوني مع الحق.
ووالله لو أني رأيي جانب الصواب فلن اغتاظ او اتألم بل العكس سوف افرح لاني سأصل للحقيقة .
الحقيقة هي ما ننشده في كل حواراتنا , و ليس الانتصار للرأي ما نريد ..


عذرا مرة أخرى فربما كان كلامي قاسيا.

وإن كنت محقا فأحمد ربي وإن كنت مخطئا فأنا اعتذر و بنفس الوقت انتظر المسامحة ممن أخطأت بحقهم..

[قـــصـــيـــة]

بـحـور الـشـوق/
ياعزيزتي أنا لا أنفي جهدكم وتعبكم مع الطالبات خصوصًا وأنتِ تتحدثين عن فئة صعبة وهم الأطفال .. لكن الطفل مثل مانقول كلمة توديه وكلمة تجيبه
وهذا بحد ذاته فرصة لجذب الطالبات للدرس وفهمه بطرق ووسائل محببه لأنفسهن كالألوان وتحديات ومنافسات وغيرها

فلو غيرتي بدل من أن تشرحي على السبورة كما هوَ مكتوب في الكتاب بأن تجعلي الدرس كمسابقة وجوائز جدًا رمزية
فمهما كثر عددهم ستجدين التركيز والحرص وغيرها من الأفكار التي تجعل الطالبات يشتاقن للمدرسة والدراسة : )

وبالنسبة لمعاناة النسيان وطالما لايوجد عقابٌ له فعلى إدارة المدرسة توفير أدوات مدرسية ووضعها في الفصل ومن تنسى احضار ادواتها
تأخذ منها وبعد أن تنتهي تعيدها خصوصًا المرحلة الإبتدائية
واعلمي أن هذا الجيل وفي ظل وجود التقنية الحديثة والملهيات سيزداد عليكم الجهد لذلك لابد من وضع الوالدين في الصورة واخبارهم بكل مايستجد مع أبنائهم
فبعض المدارس لايضعون مجلس أباء وأمهات إلا مرة واحده بالسنة! فكيف سيتواصلون مع أولياء أمورهم ومتابعة أبنائهم ..!!

ثم ياغالية هناك معلمات بالمرحلة الإبتدائية لايهمها إلا أن الطالبة تحفظ وتتقن فقط !! لكن تفهم وتستوعب هذا ليس من إختصاصها ..!
ومثال قريب إحدى قريباتي أعطتني كتابها لأسمّع لها ماحفظت .. سألتها ماهذا؟؟ قالت المعلمة قالت احفظوه .. قلت طيّب هذا تابع لأي فقرة مامعناه؟؟
قالت ماأدري! قرأت الكتاب وكانت السطور المخطط عليها دون عنوان!
والعنوان بين الكتابة ولم تُكلّف نفسها حتى يفهمون بأن تقول عنونوا لهذه الأسطر بكلمة (تعريف) ..!!
أضيفي إلى ذلك لم تشرح تفاصيل التعريف ولا حتى بالطريقة التخيلية! حتى يستوعبون معنى هذا التعريف وحتى تستطيع الإجابة بعد فهمه

وهذا جزء مما يعاني منه الطلاب! (كان الله بعون الجميع)


بحور الشوق شاكرة ومقدرة لكِ حضوركِ وتوضيحاتكِ فبارك الله فيكِ وأعانكِ لمافيه الخير




قلب من ألماس/
ربما تكون المادة صعبة وربما ... وربما ...
عمومًا أنتِ أدّي أمانتكِ ومالديكِ من جهد وابحثي عن حلول ولاتقفي مكتوفة الأيدي
واعلمي أن مرحلة التطبيق تختلف عن كونكِ معلمة ثابتة لأن بعض الطالبات تستغل الفرصة باللعب والعناد مع طالبات الكلية! إلا إذا كنتِ قاسية معهن : )

شكرًا لعودتكِ



وادي الرمة/
باللغة العربية فأنا لا أُجِيد سِواها
اخي الفاضل العنوان يحوي على كلمة (رسالة) لذلك ستجد بين طيات حديثي دروس كما أنت ذكرت
ثم أراك غضبت من درس واحد ومللت من الحوار فكيف تريد الطلاب لايملون ويشغلون انفسهم عن الدرس وأشهر !

يااخي أنا أعتذر لك إن لم يعجبك حديثي وردي وحواري لكنني أتحدث عن واقع لا أحد يستطيع انكاره بأن المعلم هو عامود أساسي في الحياة بعد الوالدين
وواجبة كبير وأمانته عظيمة لذلك الغالب يتهرّب من هذه الحقيقة ويضع اللوم على الطلاب وأولياء أمورهم حتى لايقع على عاتقه شيء!!

وأنا بنفسي أقول لك لو كنت بمكانك لألقيت اللوم على الطالبات كما تقولون لكنني سأفعل مااستطعت حتى لا أظلمهم ولاأكون مسئوله عنهنْ!

أخي الفاضل إن كنت تعمل مابوسعك فغيرك لايُكلّف نفسه إذا دخل على طلابه أن يقول (كيف حالكم اليوم؟) !
وأعلم كما أنت والجميع يعلمون أن الوالدين هم الأساس في عقلية الطالب إما سليمة أو سيئة!
لكن المعلّم أقرب للطالب بحكم أنهُ لايُعاتبه كما الوالدين بكل صغيرة وكبيرة
ومجرّد سؤال صغير منك لكل طالب مشاغب وفي جلسة ودية بينك وبينه (ماسبب مشاغبتك وانشغالك في الفصل هل هناك مايضايقك؟)
بعدها ستتأكد من كلامي ومللهم من الروتين اليومي وعدم التغيير!

وأكرر ماقلته للأخت بحور لستُ أُنكر تعبكم وجهدكم مع الطلاب .. لكن جددوا كل شيء فالنفس تمل


أعانكم الله ووفقكم

[وادي الرمة]

وادي الرمة/
باللغة العربية فأنا لا أُجِيد سِواها
اخي الفاضل العنوان يحوي على كلمة (رسالة) لذلك ستجد بين طيات حديثي دروس كما أنت ذكرت
ثم أراك غضبت من درس واحد ومللت من الحوار فكيف تريد الطلاب لايملون ويشغلون انفسهم عن الدرس وأشهر !

يااخي أنا أعتذر لك إن لم يعجبك حديثي وردي وحواري لكنني أتحدث عن واقع لا أحد يستطيع انكاره بأن المعلم هو عامود أساسي في الحياة بعد الوالدين
وواجبة كبير وأمانته عظيمة لذلك الغالب يتهرّب من هذه الحقيقة ويضع اللوم على الطلاب وأولياء أمورهم حتى لايقع على عاتقه شيء!!

وأنا بنفسي أقول لك لو كنت بمكانك لألقيت اللوم على الطالبات كما تقولون لكنني سأفعل مااستطعت حتى لا أظلمهم ولاأكون مسئوله عنهنْ!

أخي الفاضل إن كنت تعمل مابوسعك فغيرك لايُكلّف نفسه إذا دخل على طلابه أن يقول (كيف حالكم اليوم؟) !
وأعلم كما أنت والجميع يعلمون أن الوالدين هم الأساس في عقلية الطالب إما سليمة أو سيئة!
لكن المعلّم أقرب للطالب بحكم أنهُ لايُعاتبه كما الوالدين بكل صغيرة وكبيرة
ومجرّد سؤال صغير منك لكل طالب مشاغب وفي جلسة ودية بينك وبينه (ماسبب مشاغبتك وانشغالك في الفصل هل هناك مايضايقك؟)
بعدها ستتأكد من كلامي ومللهم من الروتين اليومي وعدم التغيير!

وأكرر ماقلته للأخت بحور لستُ أُنكر تعبكم وجهدكم مع الطلاب .. لكن جددوا كل شيء فالنفس تمل

ـــــــ
لا اظنك تعرفين من العربية الا رسمها.
لانك مثل الذي يقول عنز و لو طارت.


و أنتي تعيدين علينا نفس كلامك الأول .
و أنا لم أمل من درسك لكونه درسا .
بل لأنه درس سامج لا يأخذ بالتطور على حد تعبيرك.


عذرا الدروس السخيفة لا تعجب الطلاب .




انتي الفاهمة و انتي العاقلة وكلنا غلط ارتحتي....
للاسف النقاش معك يؤدي الى الحرام والى جدال بيزنطي عقيم مثل هو حال .....


اعتذر و من باب احترام نفسي لا اود الخوض في ساحل لا نهاية له ...

[نَوض]

يحكى أن معلمة تستلم مرتباً شهرياً باهضاً , ومع ذلك تستحق الصدقة وتستقبلها ..
أيعقل ذلك !!


وهنا وقفة لتلك علها تدرك أن خسف ميزان كيل المادة لديها ,
هي لعدم الأمانة والتهاون برعيتها وهم من تحت يدها من طالبات !
( فما ربحت تجارتهم )

ضعفت الخشية من الله فضيعت الأمانة !


قصيّـة ..مواضيعك كالوهج نوراً ()
سلمتِ

[❤.. Ťạġħřęęḋ]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها قـــصـــيّـــة ومشكلة بعض الكتب تحمل كتابة منثورة تحت بعضها دون التفصيل والعناوين .. وهُنا يأتي دور المعلم للتفصيل والتوضيح كنقاط تحت عنوان لكن المصيبة أن بعضهم ينقله ويقرأه لطلابه كما هو في الكتاب

قبله على جبينك ـولا تكفي..

وربِ اليوم...اقوم بتدريس اخي الصغير بثاني متوسط.
مادة (اجتماعيات)
دمعت عيني...لا اعلم..ما احفظهـ..جميعهـ..نثر...
سالتهـ..هل ااستاذ يوضح لكم..بالسبورهـ..وهكذا...يقول لا...؟!
فـ انا بدات لا اطيق تدريسهـ..
اتمنى..الانتباهـ..من قبل المعلمين...لـ هذه النقطهـ.
اوتمنيت ان اوضح..اسم المدرسهـ..لعل وعسا يقرأ رسالتي.
معلم الاجتماعيات..

تغريد..*

[قـــصـــيـــة]

نوضّ
تغريد

شاكرة ومقدرة مشاركتكنْ وكلماتكنْ الطيبة فبارك الله بكنْ