|
|
|
|
||
ســاحـة مــفــتــوحـــة المواضيع الجادة ، والنقاشات الهادفة -- يمنع المنقول |
![]() |
|
أدوات الموضوع | طريقة العرض |
|
![]() |
#1 |
عـضـو
تاريخ التسجيل: Dec 2005
البلد: ساكنن ببريدة وانت وينهوبه !!؟
المشاركات: 583
|
حلو جدّن !!؟ أسلوب ممتاز .. وعنوان أكثر من رائع .. أعجبتني الكتابة والأسلوب والحشو وكلش .. ! ما قصّرت عزيزي أبو رائـد .. وفعلن قد أوافقك بكل شي قلته .. أذكر بثاني ثانوي .. ملّيت من شي اسمه كيمياء .. سألت المدرس .. قلت أنا راح استفيد من اللّي قاعدين ندرسه الحين !!؟ قال [ في السّعودية !؟ .. ما راح تستفيد بتاتن .. وانا مااستفد أي شي مع إني متخصص .. ! ] ![]() شي ما يستفاد منه لا بالحياة العاديّة .. ولا يفكك من شرّه لا جك الشهادة .. وأنواع الكسل بالفصل .. عديم منفعة .. وأنواع الأضرار .. ومع ذلك ندرسه !! .. ![]() عمومن الله يعين ويوفق .. والبركة التخرّج .. ! |
![]() |
![]() |
#2 |
عـضـو
تاريخ التسجيل: Dec 2005
المشاركات: 725
|
أنا أرى أن على وزارة التربية والتعليم أن تبحث عن أحدث نظام تعليمي في العالم
وتطبقه في تعليمنا , أما مسألة المناهج الدينية فأرى أنها يجب أن تقتصر على الأساسيات التي يجب على المسلم أن يعرفها ,وتكون على أساس الفهم وليس التلقين والحفظ فقط. أنظروا لخريجينا التعساء لاهم الذين طلعوا ( فالحين ) بالدين واللغة ولا بالعلوم الطبيبعة !!! فعلا مأساة! شكرا لكم |
![]() |
![]() |
#3 |
مشرف أخبار بريدة
تاريخ التسجيل: Jan 2007
البلد: القصـ بريدة ـيم
المشاركات: 11,055
|
كنا مثلك يا ابارائـد دروسنا تعلمنا القراءة والكتابه
اما العلم الحقيقي في المسجد وبالعكوف عند طلاب العلم الرابانيين اما في الجغرافيا علاقة الدول هي الدم واللغه ولم نتعلم غيرها وعند ما طلبنا العلم عرفنا ان اللغة لاتجمعنا ولا الدم بل الاسلام هو الذي يجمعنا واما كم من الاطنان تنتجه امريكيا من الاسمدة العضوية هههههههههههه
__________________
![]() آخر من قام بالتعديل اخو دريحم; بتاريخ 02-08-2008 الساعة 08:37 PM. |
![]() |
![]() |
#4 |
عـضـو
تاريخ التسجيل: Mar 2008
المشاركات: 2,638
|
..
عزيزي أبو رائـــد بدايةً [ أعجبني أسوبك جداً وأرجو أن لا تبخل علينا في كتاباتك مستقبلاً وإلى الأمام ] بالنسبة لموضوعك / كانت لدّي نفس أفكارك عندما كنت في المتوسطة والثانوية وفي الجامعة حتى تخرّجت من الجامعة ! ولكن ما أن أنهيت دراستي إلا وتمنيت أن أعيدها ! بالنسبة لمادة الكيمياء مثلاً في المرحلة الثانوية [تفاعلات ومعادلات كيميائية وغيرها قد تقول ما الفائدة منها أثناء دراستها] : ولكن منها عرفنا أن المواد بأنواعها تتكون من ذرة , عناصر , مركبات وكل ما حوالينا حتى الهواء والماء والمواد الغذائية يتكون من هذه الذرات المكونة لعناصر والعناصر المكونة للمركبات إذن هي علوم تلامس واقعنا وحياتنا المعاشة وكذلك عندما تذهب للطبيب مثلاً [ لا سمح الله ] سيكشف عليك ويقول لك من نتيجة التحاليل أنك مصاب بمرض السكري مثلاً وعليك تجنب الإكثار من السكريات وأن نسبة السكرفي دمك يجب أن لا تقل عن 60 ولا تزيد عن 120 << رياضيات ![]() هنا مما تعلمته[من مختلف المواد ] ستعرف بأن الجلوكوز من السكريات وعندما تقرأ مكونات أي علبة من المعلبات الغذائية ستعرف هل تناسبك أم لا وستعرف نسبة الجلوكوز فيها وتعرف هل تناسبك أم لا وستعرف كم من الكمية تكفيك بدون أن تضرُك مثلاً وستعرف أن النشويات تتحول إلى سكريات وستعرف أي نوع من الفواكه يحتوي على جلوكوز وهكذا وغيرها الكثير فالمجال واسع جداً وهذا أبسط ميثال على فائدة تلك العلوم(كيمياء , أحياء , نبات , فيزياء ,رياضيات) فجميعها مترابطة, حتى لو لم تستفد منها بشكل مباشر مع خالص تمنياتي لك وللجميع بدوام الصحة والعافية ![]() شكراً لك وتقبلوا تحياتي ..
__________________
![]() أعزائي: ليس عيباً أن تكتب ملاحظةً لأجل الرقيّ بمدينتنا وإظهارها بمظهر حسن... ولكن العيب أن تكتب لأجل أن تسيء لفلان أو علان.. ’’ جديدي لمحبي التصاميم ,, خامات وإطارات وصور أخرى للتصميم
آخر من قام بالتعديل mr.khaled; بتاريخ 02-08-2008 الساعة 10:14 PM. |
![]() |
![]() |
#5 | |||||||||||||||||||
قد ثلمت من الإســلام ثلمة
تاريخ التسجيل: Sep 2001
البلد: اللهم ........................... إغفر لي ما لا يعلمون............. واجعلني خيراً مما يظنون......... ولا تؤاخذني بما يقولون..............
المشاركات: 3,708
|
بالخير يا الطويل
سؤال على السريع وجياك عقب أعلق
يعني تبي تقنعن إنك فاهم نظرية الغاز الأصفر وعلى هذا ذكرتها يا شيخ إحلق شنب مدحت إذا أنت فهمت هذا غير البلاوي الثانية يا حبيل المعهد العلمي وبس حقيقة لقد إشتقتُ لذلك الصرح وكلما طالت السنين طلما زاد إشتياقي له رحم الله تلك الأيام
__________________
" والله يا إخوة بقدر ما تعطي أي قضية من وقتك بقدر ما تكون هناك نتائج القائد الشهيد خطاب تقبله الله في الشهداء
|
|||||||||||||||||||
![]() |
![]() |
#6 |
كاتب مميز
تاريخ التسجيل: Jul 2008
البلد: المدينة الحالمة الشقيق
المشاركات: 2,976
|
أخي ( أبو رائد ) حق للجميع أن الثناء على هذا الطرح المتميز . أتمنى لك التوفيق .
|
![]() |
![]() |
#7 | |||||||||||||||||||
مجرد عضو ..
تاريخ التسجيل: Nov 2002
البلد: في بريدة دار العز ,,
المشاركات: 5,389
|
. . .
ألا أيها الشخص الطويل ألا انفـهدز .. 8 8 8 وش يردكـ .. هـالعــقل .. !! ![]() . . اســلوب جميل وآخــاذ يجذبك حتى آخر قطـرة ![]() بالفعل مناهجنا تحتاج إلى غربلة بدلاً من هـذا الحشــو الذي نراه .. نحتاج إلى ماينمي قدرات الطلاب الإبداعية إلى قـاعات مهيئة ومعـدة .. إلى معامل متكاملة .. إلى أجـواء تعليمية مـلائمة .. . . .
__________________
.
. كلن يحب اللي يود ويريدة // والقلب مايآخذ من الناس واجـد وانا الحبيبة عندي اسمه بريدة // أحبها والله على الحب شاهد . . |
|||||||||||||||||||
![]() |
![]() |
#8 |
عـضـو
تاريخ التسجيل: Mar 2007
البلد: فــــي الــــــبــــــيـــــــت : )
المشاركات: 461
|
احببت طرحك الجميل واسلوبك
واما بالنسبه للجغرافيا فانا اتفق معك على هذا الكلام لا نستفيد منه واما بالنسبه للعلوم الاخرى الرياضيات لا يوجد اي علم لا يخلو من الرياضيات الكيمياء نصف العلوم ايضا تعتمد عليها والفيزياء كل ماحولك هو فيزياء وغيرها من العلوووم
__________________
![]() شكراً ابو رائــــد على التوقيع للتواصل :aazm14@hotmail.com: 12 |
![]() |
![]() |
#9 |
عـضـو
تاريخ التسجيل: Jan 2008
المشاركات: 1,098
|
" " " والله انك صادق .. " " " |
![]() |
![]() |
#10 | |||||||||||||||||||
عـضـو
تاريخ التسجيل: Jul 2008
البلد: بـريــدة
المشاركات: 3
|
صدقت يا ابو رائد ، وهذا المفروض تعليمه ، لأن في هذا السن ، تكون المعلومه راسخة ،، احياناً تدرس شي ما تلقا فايدة منه ابد ..! والامثله كثيرة ، عد وأغلط .. اعجبنتني يا ابو رائد ..! دمت لنا ،،
__________________
لا يسهر الليل ، الا من به المُ ..! |
|||||||||||||||||||
![]() |
![]() |
#11 |
عـضـو
تاريخ التسجيل: Jan 2007
البلد: ديرة اعقيل
المشاركات: 628
|
أعجبني الأسلوب ..
فقد أنزلني من قمته إلى قاعه .. حتى انتهت الذبذبة في ذيل الحديث .. نقاط الإنكسار في منهجية التعليم كثيرة .. حتى أصبحت الفائدة تنتمي إلى ( فاي ) ( مجموعة خالية ) فكثير هم الشباب الذي يأتون إلى المدرسة نتيجة تعرضهم لضغوط تكثف نشاط النوم والكسل و عدم الاستجابة عندها ترتفع نسبة هرمون القهر لديهم لينتج عن ذلك انسداد في مجاري المعلومات الداخلة إلى عقولهم عندها تحدث الجلطة المعلوماتية إلى نهاية العام .. فكيف ترجو فائدة ممن أصيب بجلطة وأصبح شبه ميت دماغياً حتى صار وعاءً ناقلاً للمعلومات المطلوبة في الاختبار . علماً أن هذا الوعاء لا يأخذ حجم المعلومات الموضعة فيه فما يزيد يكوِّن مقدار الإزاحة الناتجة وهي لافائدة منها فهي مسفوكة بلا مأوى .. هنا يوقفني بلعوم الحديث ليقول قف وأفسح المجال لحديث الأخوة . شيء من هلوسة .. ![]() ![]()
__________________
إذا الناس للركون قد رغبوا .. فكن أول الصاعدين إلى القمة .. :)
|
![]() |
![]() |
#12 |
هوية صامتة
تاريخ التسجيل: May 2003
البلد: Buraydah City
المشاركات: 12,458
|
حبيبي أبورائد، أنا أؤيدك في بعض كلامك ولا أؤيدك في بعضه.
فمثلاً الصادات والسينات التي تنقم وجودها في المناهج، فأنا في مرحلتي الجامعية أعتبرها شيء أساسي لدراستي. صدقني ليست الفكرة في السينات والصادات، فهذه ماهي إلا رموز ترمز لأشياء معينة. مثلها مثل الأكواد في الكمبيوتر التي تخرج لك شيء معين. فمثلاً إذا جمعت كودين معينين أخرجت لنا كود ثالث وعلى هذا المنوال. صدقني صحيح أن تعليمنا فاشل، لكن الفكرة ليست في المناهج، الفكرة ياحبيبي هي في من يُدرّس هذه المناهج وطريقة إيصاله للمعلومة. وأيضاً من يدرسها "نحن" فأغلبنا متنحين في الصف ولا نريد أن نفهم. ![]() دمت بود حبيبي، ووفقك الله.
__________________
|
![]() |
![]() |
#13 |
عـضـو
تاريخ التسجيل: Aug 2006
البلد: مصر .
المشاركات: 230
|
بصراحه موضوع قاصم قاصم قاصم قاصم اولاه لو يطبع ويرسل للمسئولين بس يحتاج شوية تنقيح وازاله بعض السخريه ويطلع Top
|
![]() |
![]() |
#14 | |||||||||||||||||||
عـضـو
تاريخ التسجيل: Oct 2007
المشاركات: 164
|
:ما أريد قوله باختصار :
- أنا ناقمٌ على هذه الوزارة البائسة .. - أطالب بترسيخ الأساسيات في الإبتدائية ، من علوم العقيدة والسيرة والفقه والحديث واللغة .. - أطالب بإضافة مناهج تطويرية تعليمة جديدة .. - التقليل من الحشو في المواد العلمية ، وتأجيل ذلك لحين التخصص في الجامعة .. - استبدال ذلك بتكثيف تعلم الكمبيوتر واللغة الإنجليزية . - لا أنكر ضرورة تعلم العلوم الحديثة ، من فيزياء ورياضيات وكيم ، ولكن بحدود المعقول !! /QUOTE] ![]() ![]() ![]()
![]() ![]() |
|||||||||||||||||||
![]() |
![]() |
الإشارات المرجعية |
|
|