[معتدل]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها فنتاستكـ أهنيك على هذا الفكر وهذا الطرح . رأيٌ جميل .

أهلاً بك ‘ من مواضيعك يتبين أنك مدرس حلقة او طالب بارز في الحلق
هلا أعطيتنا من تجاربك

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها أبو عبدالله أخي هذا كلام باطل نعرف مدرسين حلق لهم أكثر من 17 سنه وهم وطلابه بل ان المدرس له من الأولاد ما كتب الله له وانا في احدى المجموعات ولي ستة سنوات ولله الحمد ونحن في تألق وتطور لا كما زعمت انت من الخمول بعد أرعة سنوات اتقوم أنت بوضيفتهم..

الخير واجد من المدرسين بس ( إرخ لهم الريال ) ‘ وماهو تألقكم وتطوركم!؟

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها $ الضمادا $ المعذرة أخي / فالمكتبات اللتي عندنا في الرياض تنقسم إلى قسمين .. شباب متوسطة .. شباب ثانوي .. فشباب المتوسط لهم مشرفين وشباب الثانوي لهم مشرفين أخرين

شيءٌ جيد ماعندكم في الرياض

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها تأبَّط رأياً أخي الغالي معتدل : أهلا بك . فكرة جميلة ولي بعض الملاحظات التالية ....: يظهر لي أن المتمرس بميادين الحلقات والمجموعات لايمكن إدلاؤه بهذا الرأي .... لأنه مثالي بحت .... فبكل بساطة ...... لاتوجد لدينا الكوادر الجاهزة.... بكل صراحة ..... مالدينا إلا حد الكفاف ... فكما يقول أحد الاخوة: ليس لدينا طابورا من المربين نأخذ مانشاء وندع مانشاء . لدينا عجز شديد في سد الثغرات الحلق والمجموعات ... فإذا تعين المعلم في بلد ناء .... أو أعتذر لزواجه ... أو شغله ... الذي يعيقه عن مواصلته .... فلاتسأل عن المصيبة العظمى التي تلحق القائمين على الحلقات لفقد هذا المدرس ... لدنيا عجز في التوريث الدعوي كما يقوله أحد الدعاه ... فالأجيال القادمة كثير منها لديه صدود عن العمل داخل الحلقات ... ولهذا العجز تكونت مشكلة أخرى ... وهي أنه يدرس في بعض الأحيان ــ اضطراراــ من لم تكتمل لديه المؤهلات للتدريس بل ولابعضها ... تقديرا لدفع مفسدة خلو الحي من شعلة نور ... تضئ في وقت هجر الناس الاحتساب في الجيل ...ولذا لمعالجة هذه المشكلة ... تسعى الجمعية جاهدة لتطوير هذا الشخص .... وإكمال نقص مؤهله .... حتى إذا استوى ونضج ... وترقب الطلاب أن يؤتي ثماره .....إذا هو قد تخرج ..... وبعد الزواج لايستطيع أن يكمل .... أو يعين ... أو تكثر التزاماته ... أو يعمل بوظيفة مسائية ... وهو معذور...... يريد أن يبني مستقبله .... ويدبر معيشته .... وهكذا دوامة لاتنهتي ... ثم أنت هاهنا تريد من الحلقات أن يتداولوا شاركة المسؤلية ... وهل وجدنا مدرسين ؟ وإذا وجدنا هل هم أكفاء؟ أعتقد أنك بعد ماتقرأ كلامي ستقول عن اقتراحك فيه نوع من المثالية ... وبعد عن الواقعية .... ملاحظة مثل هذا الرأي تماما قرأته في مجلة الأسرة إن لم أكن واهما قبل ست سنوات أو أكثر . شاكر لك اهتمامك.

وأهلاً بك ‘ ماذكرته من الملاحظات ‘ أحسنت فيه ‘ ولكن مارأيك بفكرة الضم أو الدمج كضم حلقتين لدى المدرس البارع والماهر ..

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها همام بن حارث أخي الحبيب / المعتدل .. وفقه الله لكل خير أعتقد أن المساجد الآن تعاني من نقص في مدرسي الحلق فليس من الحري بنا أن نطمع بما ليس في أيدينا ، وأما قولك بإن في تغيير مدرسِ الحلق تعدد للمشارب المعرفية والتربوية فبالتالي قوة التربية والمعرفة ، فبرأيي أن هذا ليس دائما بل العلة هي في شخصية المعلم وقوته المعرفية فالمعلم هو الذي يضع بلكات البناء ويسيسها ويعلوا بها ، وزد على هذا قضية مهمه لكل مربي هي معرفة الطالب واشتداد العلاقة به فكلما زادت سنوات المعاشرة أزدادت طردياً متانة العلاقة والمعرفة فهذه مصلحة ظاهرة يجب مراعاتها ... تقبل ودي .

الكثير من معلمي الحلق لايتطور وعلمه وقوته الفكرية محدودة عند اربع سنوات بالكثير ‘ هذا الأغلب منهم ‘ وأما سنوات المعاشرة أحياناً تكون مهلكة!!

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها أعرابي ,, موضوع جميل يستحق الاهتمام والنقاش من ذوي الاختصاص . . فهمت من أخي معتدل غير ماذهب إليه العزيزين ابو عبد الله .. وتأبط رأيا . . ابو عبد الله قال : إن له ست سنوات . . وهو بمجموعة ومع مدرس واحد - هكذا ينبئ سياق كلامه - . . وأقول :يمكن .. بين من كلامك . . !! تأبط رأيا . . تفهم أكثر وشرح فأجاد . . لكن غاب عنه أنه من الممكن تبادل المدرسين فيما بينهم وتعاقبهم على بعض الحلقات . . ماداموا قلة لتتجدد على الطلاب الوجوه .. وتتعدد عليهم المعارف . . وتزرع لديهم سلوكيات أخرى .. ولأن الحلقات بذرة آتت ثمارها .. فإننا نحب أن تتطور وتواكب مستجدات العصر . . الفكرية والاجتماعية . . وأن لا تقف عند نقطة . . فسريان دماء جديدة قد يحيي عروقا ميتة .. او تعالجها من مرض وخمول . . أقول ما سبق وأنا لم أدخل حلقة قط .. لكني مولود تحت شجرة حلقة . . ولا زلت قرب ظلها أتشمس أشكرك أخي معتدل على الموضوع الرائع . . وأتمنى أن نسمع من أهل الاختصاص . . ,

مداخلة ومشاركة طيّبة ..

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها غريب وبين أهله والله يابعدي اللي أعرفه من نظام الحلقات عندنا أنه نظام مراحل , فمثلا الطالب اذا نجح من ثلاث متوسط وانتقل الى امرحلة الثانوية ينقل دايركت على الحلق الخاصة بالمرحلة الثانوية فالنظام نظام مراحل وعلى ذلك لا يبقى الطالب عند المدرس اكثر من ثلاث او اربع سنوات هذا رأيي وممكن انا غلطان

لا أعلم عن هذا النظام ‘ لكن الواقع نراه أن المدرس هو ملك لطلابه حتى زواجهم

[شـــــــمـــــــري]

يعطيكــ العآفية على طرحكـ لوجهت نظركــ

[معتدل]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها مليار معتدل إذا كان رأيك مثل ما قال أخونا أعرابي فأنا معك بهذه الحاله ولكن يحتاج بعض التعديلات ... أخوي معتدل شكراً لك على أهتمامك بمثل هذه المواضيع الجيدة والتي هي أساس البناء لأجيالنا ..

رأيه مثل ماقلت ‘ شكراً مليار

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها النـداء الخـالد .. بدأت روسيا في تغيير أربع سنوات إلى ست سنوات !! وعندما يطبق هذا القرار في باقي الدول ، لابد لنا أن نرفع المدة لمدرسي الحلق إلى ست سنوات ،، وقد يزيدون او ينقصون ، فسنزيد متى زادوا وننقص متى نقصوا للأسف كثر الكلام في مدرسي الحلق ، ويجب أن تتنبه الجمعية إلى ذلك قبل أن يفقد الناس ثقتهم في الحلق وأهلها ،، يؤسفني عدم وجود دورة إلزامية تأهيلية لمدرسي الحلق ، الرسميين وغيرهم ، هناك دورات لمن يريد الترسيم ولكن للأسف لا تفي بالغرض ،، كما يؤسفني كثيرا اختيار بعض المدرسي الغير رسميين من مدراء المجمعات ، وهم غير مؤهلين أبدا . وكثر النقد من الناس على المدرسين وهم لا يلامون بذلك بل الملام هو المدرس ومن وضع المدرس . كون أنه ما يوجد حلقة ابتدائي أفضل من أن يمسكها واحد نتمى منه الانضباط في الصلاة فقط !! شكرا لك .. ..

أحسنت ‘ وأصبت ‘ ياليت قومي يعلمون

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها أمير الصمت تحياتي لك أخي أنا مغاير تماما لما تقول نحن في محافظة الزلفي ضد هذه الفكرة أعني في حلقات مسجدنا مدرس صبر مع طلابه سبع سنوات وها هو في هذي السنة يخرج 9 حفاظ ضابطين بالتجويد وفي شهر 2 للسنة القادمة 4 حفاظ من أصلا 15 دارس هذا بالواقع لا بالخيال تحياتي لك

هؤلاء قلة ولكنهم مباركين و مخلصين

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها روان العمر نسأل الهداية للجميع و تسلمون ع الطرح الحلو..

آمين

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها 11بريدة مع تقديري للجميع كافــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة يبدو أن الغالبية بعيد عن الحلقات في مدينة بريدة ..........! ومن خلال قرب لها فأبين الآتي : - جمعية تحفيظ القرآن في السنوات الأخيرة تطورت تطوراً ملحوظاً حتى إنعكس على المشرفين ومدرسي الحلقات وكذلك الطلاب . - تم العمل بنظام المدارس القرآنية - مجمعات حلق - وله نجاح باهر . - نظام المراحل بدأ منذو سنوات وله نجاحه حيث ينتقل الطالب من مرحلة إلى مرحلة فيتغير عليه المدرس . - في كل سنة دراسية تقوم المدارس أو المجمعات بإجراء تغييرات بين المعلمين من حلقة إلى حلقة للتطوير ولكن ليس بشكل إلزامي . - يوجد دورات مكثفة عالية المستوى لتأهيل المعلمين للتدريس ,تعقد كل فصل دراسي , يتخرج منها العشرات بكفاءة عالية . والكثير الكثير ونطمع بالأفضل بكل شي وتحية مباركة

نتمنى نرى هذا واقعاً وملموساً ‘ لكن الواقع يقول غير ذلك !

[معتدل]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها شـــــــمـــــــري يعطيكــ العآفية على طرحكـ لوجهت نظركــ

ويعافيك يا ابن عمي

[ابوتركي222]

أولاً: أتمنى منك ان تقبل وجهة نظري
ثانياً: ليس بصحيح أن مدرسي الحلق يتوقف عطائهم بعد أربع سنين بل العكس يزداد جهده وعمله .
ثالثاً: أن العمل والطريقه كل سنه تتغير عن ما قبلها لأن ليس من المعقول أن طريقة تدريس المرحلة الأبتدائية مثل طريقة تدريس المرحلة المتوسطه. وغيرذلك لأن الطالب من ابتدائي ثم متوسط وهكذا . يعني قصدي من ذلك ان الطالب يمر بمراحل والمدرس يعطي كل مرحله حقها
رابعاً: هل تعتقد أن برامج الأبتدائي مثل برامج المتوسط اومثل برامج الثانوي
خامساً: الان تم وضع الحلق في جوامع ويكون فيه ادارة لهذه الحلق من قبلها تحت مسمى (مجمع الحلق) ممكن تسئل ما الفائده من ذكر ذلك ؟؟؟
الفائده : قرب المدرس من ادارة المجمع وقرب الادارة من الجمعية لتحفيظ القران لمعرفة أحوال الحلق ولوضع برامج للمدرسين. وكذلك دورات لتطويرالمدرسين.وغير ذلك من الفوائد المرجوه من المجمعات .
أتمنى قبول وجهة نظري . وشكراً

[من دلعكـ]

الله يوفق الجميع

[أبو رُبـــــى]

لماذا لا نقول ...

يجب تكثيف دورات تدريبية لمعلمي حلقات تحفيظ القرآن الكريم وتطويرهم ..

أليس أفضل من كوننا نغيرهم ... !!!!!!!

[هوطان]

أخي الحبيب / المعتدل .. وفقه الله لكل خير

فكرة رائعة

ولكن

أرى أن معلمي الحلق ثلاثة أصناف :

* منهم من هو عالم وذو ثقافة عالية وهذا الصنف يستحق أن يلازمه الطالب حتى يرى الطالب أنه أخذ عنه الشيء الكثير .

* ومنهم من يكون متوسط العلم فعلى الطالب أن يبحث عن الأفضل بعد مضي الوقت ( اللي الذي تقصد في موضوعك )

* ومنهم من لا علم لديه ولا ثقافة وإنما تجربة ومحاولة لا أكثر وخاصة من يكون في بداية عمره.

فهذا الصنف يجب أن لايدرس وتترك أبناءك بالبيت وبقربك خيرا لهم.

[هايين]

لماذا نغير المدرس ؟؟؟

ان الطالب يختلط بالمجتمع
وكذلك المعلم ويشعرون بتغير العالم
ولكن للأسوا
فيحاول كلا من المعلم وطالب العلم من الحفاظ على دينه وتقاليده قدر مايستطيع
وعلمهم وتحصيلهم يزداد خيرا يوما بعد يوم

وفقك الله اخينا في الله

[يرموك]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .

بارك الله فيكم لطرح الموضوع ، وهو نابع - بلا شك - من حرصك على الرقي بهذه المحاضن .

بنظري أن المعايشة لهذه المحاضن تختلف كثيرًا عن النظرة العامة التي يصدر بها المرء من خلال بعض الكلام المتوارد من هنا وهناك ، ويتداوله الناس فيما بينهم ، وهذا يؤثر بدوره في الحكم على القضية ، ويجعل الحكم أكثر موضوعية وإنصاف .

دعني - إن سمحت لي - أن أتعرض لنقتطين :

الأولى : جزمك بأن " الفكرة التي يلقيها المعلم على طلابه هي هي كل سنة يكررها وهذا هو الغالب ففكر أكثر المعلمين في الدنيا يتجمد ولن يعطيك أكثر ومزيداً من الفكر والعلم بعد أربع سنوات من إنهمالك من دلوه ... الخ " .

والظاهر لي أن في هذا الكلام نظر ، ولولا أنك قلت أنها وجهة نظري ؛ لقلتُ أنك حوالت استقصاء الحلق حتى خرجت بهذه النتجية .
وأعتقد أن هذا مما يحتاج لإثبات ؛ إذ أن الكلام هنا عن مئـات من المدرسين ، وليس عن فئة محدودة ، ولا يعني كلامي بالضرورة عدم وجـود مثل ذلك ؛ لكن التعميم وجعل ذلك ظاهرة خطأ برأيي .

ولا يشترط - برأيي - أن يتنقل المتربي بين عدة مربين حتى يتشبع بما يـكفي ؛ بل إن المربي قد يكون مجـددًا لنفسه ؛ فأي ضرورة لنقل المتربي لغيره ؟
لا يعني هذا الكلام حجر المربي على من تحت يده ؛ وإنما المطلوب تعريف المتربين للقدوات في المجتمع حتى يستفيد منهم في بقية حياته .


الثانية : قولك - رعاك الله - : " وشاهد الواقع فمن دَرَسَ في حلقة أو مكتبة او مجموعة عند مدرس واحد طوال مكوثة عنده ففكرته ثابته وإدراكه محدد وضيّق ‘ ومن تغيّر مُعلمه وانتقل بين الحلق ترى اتساع فكره واختلاف مشارب علمه " .
وجدتُ خلال فترة عملي في هذه المحاضن ؛ أن الغالبية العظمى من الطلاب تكون عند مدرس واحد أغلب مراحل التربية ، وبهذا يظهر لي أن المتنقل من حلقة إلى أخرى قلة مقابل البقية الباقية ، وإذا تبين هذا ظهر لنا أن حكمك يعم أغلبة الطلبة ، فما رأيك ؟

أضف إلى هذا كون المتربي تنتفح مداركه بدخوله مرحلة المراهقة ، ويبدأ عمل التفكير الناقد لديـه ، ولا يعني ذلك انعدام تأثير المربي ؛ بل هو موجود ، ولكن يظل للإنسان مساحة كبيرة في التفكير الحر .

ختامًا : أنا أسعدُ كثيرًا بمثل هذه الموضوعات ؛ التي تشعر بوجود حركة ثقافية في المجتمع ؛ ولولا خشية الإطالة لأفضتُ في ذكر شيء من أحوال هذه المحاضن - بحكم عملي بها فترة طويلة - ، ولكن بإمكانك أن تسأل عن ذلك ؛ خصوصًا عن قضية الاكتفاء .

والله يرعاك .