[قـــصـــيـــة]

.................. واتقوا الله في طُلّابِكم واعلموا أنكم حاملين أوزارهم أينما وجّهتم! فانظروا إلى أنفسكم بأفعالكم وأقوالكم!
فمنكم من لا يعرف الشرح وايصال المعلومة وليس لديه فن في طرق التدريس مع العلم بأنكم في زمن التطوّر بالتقنية وغيرها ..!!
فمن الواجب عليكم توضيح مايصعب على الطلاب بالعمل لابالشرح النظري فقط!! فالكثير قد أنهى دراسته وهو يعاني من سوء
التدريس وأنا منهم فطيلة دراستي لم أرى سِوا معلمتين أو ثلاث كانن يوصلنَ معلومات الدروس بطريقة واضحة عملي ونظري
وبطريقة محببة ووسائل تعليمية .. فمن المخجل أن أذهب لمعلمة الفصل الآخر لأقول اشرحي لي هذا الدرس لم أفهمه من معلمتنا !
ومشكلة بعض الكتب تحمل كتابة منثورة تحت بعضها دون التفصيل والعناوين .. وهُنا يأتي دور المعلم للتفصيل والتوضيح كنقاط تحت عنوان
لكن المصيبة أن بعضهم ينقله ويقرأه لطلابه كما هو في الكتاب !! ثم بنهاية الدرس وبكل ثقة يقول (فهمتوا؟) وربما لم يفهم سِوا 3 أو 4 طلاب
لكن جميع الفصل يقول (نعم) بسبب مللهِم من طريقة شرحه ويئسهِم من عدم ايصال المعلومة لهم حتى لو جلسوا إلى آذان العصر !
وشعار بعض المعلمات والمعمين إن لم يكن أغلبهم بأن يحفظوا ويجيبوا ثم ينجحوا وكفى أما أن يفهموا فهذه ليست مسئوليتنا ..!!
والمصيبة أن البعض لا يعترف بالسبورة نهائيًا إلا وقت حضور لجنة التوجيه ووقت كتابة جدول الإختبارات للتأكيد والتنبيه!
وكم ضحكنا على معلمة تأتي قبل موعد درسها لتعطينا توجيهات وتخبرنا بالدرس ومافيه من نقاط مهمة وتأكد علينا المشاركة أمام الموجّهه
وتكتب الدرس بكل أمانة على السبورة وتوضح نقاط الدرس وتشرح بكل دقّة وتركيز و وضوح ..! : (
وهناك من لايعرف مايجيب على طلابه عند أستفساراتهم في تلك المادة أو ذلك الدرس ليرسلهم للبحث في الإنترنت والكتب !
فيتضح لنا:
- أن بإستطاعة بعضهم الشرح بكل أمانة لكن ..!
- جهل أغلبهم بطرق التدريس وفن التعليم!
- قل الثقافة والتوسّع في التخصص!
وهنا يأتي دور مسئوليّ التربية والتعليم ولابد من موقف جاد وحازم وشديد مع هؤلاء المعلمين والمعلمات
إما إبعادهم عن سلك التعليم ووضع من هم أكفأ منهم أو إعادة تأهيلهم بإجبارهم على حضور دورات تعليمية بطرق الدريس وفنون التعليم وغيرها
أيضًا هناك من ينهى عن أخطاء وهو يفعلها! وهذه مصيبة المصائب .. فـ (لا تنهى عن خلق وتأتي مثله *** عار عليك إذا فعلت عظيم)
سواء كان بأخلاقهم الدينية أو الدنيوية .. وهنا تعظم المسئولية بحمل أوزار تقليد الطلاب والطالبات لكم ~>
فانظروا إلى أنفسكم بأفعالكم وأقوالكم! (أمامهم)

فيضٌ من غيض! .. قـــصـــيّـــة

[بريداوي2000]

اختي قصة والله انك صدقتي وحطيتي يدك علي الجرح انا لي قصة مع المعلمين

ولدي يشتكي من سوا الحفظ دايم اسئلة ليش وشعندكم اليوم يقول المدرس غايب المدرس ماجاء رحت المدرسة بشوف هل كلامة صحيح ولا بس حجج رحت المدرسة فعلا حصلت الفصل من دون معلم وفية معلمين براء جالسين يسولفون ومخلين الطلبة بالفصل .
سئلت عن المعلم وينة
قال لي طالع

قلت وشلون يطلع وعندة طلبة وفصل

قال ياخي عندة شغل

قلت شغل وقت الفراغ بعد المدرسة

طبعا المعلم بيسوي نفسة ذكري ويحجر لي

قال لي انت موظف صح

قلت صح

قال شفت مخلي دوامك وجاي للمدرسة يعني كلن يصير عندة شغل وظروف

طبعا انا صفقت له بحرارة وقلت لة شاطر هذا الي قدرك علية تعليمك يامتعلم كذا تححج للمعلم الغائب

انا اول شي اليوم اوف ماعندي دوام وقلت استغل الفرصة اجي اسئل عن الولد وبعدين الولد يقول ان المدرس دائم غايب ويطلع من الحصص

قال لا لا تصدق ودخل الفصل يسئل وراح يجيب حجة اقبل من ذنب وقال اصلا عندهم بدنية

قلت ياشيخ ليت ما قلت عندهم بدنية يعنى حنا جاهلين غير مطلعين على جداول المدرسة ونعرف وش اليوم
المهم خليتة ورحت المشرف طلع المشرف غير موجود طالع وتصلو علية وجاء

ياجماعة انا سبب روحتي للمدرسة هو تقييم الطالب معطية كل شي 1 المفروض افرح بس والله ضاق صدري قلت وشلون اسئل الولد عن الحروف كلهن عندة حرف واحد وهو حرف (د) قلت اروح اشوف السالفة هل عندهم مدرس ولا بس الدعوا شختك بختك
والله قابلت ناس في ثالث متوسط والله ما يعرفون يقرون وشلون هذا بيروح ثانوي

اختي قصة موضوع هادف ويستحق النقاش وياليت يشاركوننا فية المعلمين والمعلمات

انا قبل اسبوع جاني مدرس يبي يصلح لة عرض في البروجكتر شرح لطلبة والله مهب عارف يستخدم الكمبيوتر
طبعا باستخدام البوربوينت ويقول اشغلونا الوزارة حطي تحت اشغلونا الوزارة 20 الف خط يعنى لو مشغلتهم الوزراة كان اشكل قل الكلمتين الي عندك ومسكك الباب

شي محزن

الله يعطيك الف عافية قصة واسف على الاطالة

[7DAYS]

سلام من الرحمن عليكم ..
موضوع جميل والقاسم المشترك هنا هم غالبية المجتمع حيث يمثل المعلمون ثُلث الوظائف ..
قصيًة .. المشكلة هنا مشتركة وصحيح ان الثقل الآكبر يقع على عاتق المعلم لكن يتحمل الطالب جزء من هذه العمليه ..
لنضع انفسنا قليلا كمعلمين ونضع الجزء الآخر منا كطلاب ...
فالمعلم يقف امام الطالب لـ مدة 45 دقيقه وتجدي بعض المعلمين متحمسين وفي النهاية تأتي عليهم كالسيف هذه الجمله .. لم افهم ي استاذ خصوصا إذا كانت المادة كاللغة الانجليزية والرياضيات والمواد العلميه

وبالنظر للطرف الاخر كطالب ومن حقه الحصول على المعلومه نجد انه لا يكلف نفسه عناء المشاركه والمتابعه ولا حتى البحث بوسائل التقنيه الحديثه ... فتجدِيه يأتي للمدرسه ليخرج منها ..
العملية التعليميه تحتاج الى تعاون مكثف بداية من الاهل وانتهاء بمدير المدرسه

قصية كل الشكر لكِ ولطرحك

[بريداوي2000]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها 7days سلام من الرحمن عليكم .. موضوع جميل والقاسم المشترك هنا هم غالبية المجتمع حيث يمثل المعلمون ثُلث الوظائف .. قصيًة .. المشكلة هنا مشتركة وصحيح ان الثقل الآكبر يقع على عاتق المعلم لكن يتحمل الطالب جزء من هذه العمليه .. لنضع انفسنا قليلا كمعلمين ونضع الجزء الآخر منا كطلاب ... فالمعلم يقف امام الطالب لـ مدة 45 دقيقه وتجدي بعض المعلمين متحمسين وفي النهاية تأتي عليهم كالسيف هذه الجمله .. لم افهم ي استاذ خصوصا إذا كانت المادة كاللغة الانجليزية والرياضيات والمواد العلميه وبالنظر للطرف الاخر كطالب ومن حقه الحصول على المعلومه نجد انه لا يكلف نفسه عناء المشاركه والمتابعه ولا حتى البحث بوسائل التقنيه الحديثه ... فتجدِيه يأتي للمدرسه ليخرج منها .. العملية التعليميه تحتاج الى تعاون مكثف بداية من الاهل وانتهاء بمدير المدرسه قصية كل الشكر لكِ ولطرحك

اخوي كلامك حلو وسليم

ملاحظة تقول ان المعلم مودي حقة بالوجة المطلوب ياخي من وين تبي المعلم يشرح ويحط النقاط بين الحروف وهو يشري التحاضير جاهزة من المكتبات

انا نفسي كنت اذكر لبعض الاقارب انجليزي واشرح لهم ملخصات المدرس وللاسف اني اصحح اخطاء المعلم ولقيت ملخصات تباع بمكتبة فيها 3 اسئلة غلط وصححتة وعطيتة زوجتي وقلت ناقشية مع المعلمة وكان اعتذار المعلمة كنت مستعجلة طيب والطالبات راحن ضحية والسبب ملخصك

انا مقول شي بالمعلمين علي عيني وراسي بس نبي شوي اهتمام واخذا بعين الاعتبار ان هذي رساله وليست مهنة

[قـــصـــيـــة]

بريداوي2000/
كان الله في عونك وأنبتَ إبنك نباتًا حسنا .. ماذكرته نقطة مهمّة وهيَ خروج المعلّم من المدرسة سواء كان لديه دروس أو ليس لديه
وبحجّة أنهُ رجُل البيت وأهله يحتاجونه كثيرًا فيستغلّها فرصة للهروب من المسئولية !

وأكرر لابد من موقف جاد من وزارة التربية والتعليم ومراجعة أولائك المعلمين والمعلمات في تدريسهم وأمانتهم لوضع حد لهم


كل الشكر لحضورك وطرح مالديك من مشكلة تُظهر ما خفي .. وفقكَ الله




7days/
وعليكم السلام والرحمه .. كلامك في محلّه ويتركّز أكثر على طلاب المتوسطة والثانوية بحكم أنهم عاقلين ويفهمون
أما المرحلة الإبتدائية فهم أطفال ومستوى تفكيرهم يحتاج لجهد أكبر من المعلمين
أما مسألة عدم فهم الطلاب خصوصًا في المواد العلمية والسبب
إما أن يكون المعلّم كما ذكرت أنت يجتهد ومتحمّس ولايجد تجاوب وفهم من الطلاب وهذا يعود لـ
- قد يكون المعلّم كما سبق وذكرت أنهُ لايُتقن فنون وطرق التدريس ويسرد الدرس لهم كأنهُ يقرأ قصة! أو لايستطيع الربط بين فقرات ونقاط الدرس
- وقد يكون الخلل من الطالب إما أن يكون مهملًا في متابعة الشرح بالتفكير واللعب وكثرة الإلتفات وهنا لابد من عقابه وعدم إعادة الشرح له
وإما أن يكون لديه صعوبة في التعلّم والتركيز ولو كان طوال الدرس متابع للمعلّم وهنا لابد من مراعاته وإعادة الشرح له
كان الله في عون الجميع


الشكر لك أخي بارك الله فيك

[ـالتُفاحة الورديّة]

أختي قصية المعلم عرف الشرح وعرف طريقة إيصال المعلومة
لكن دور الطالب هل فعلاً يريد التعلم ..؟؟؟
بعضهم مايأهل لنفسه الفهم ولا يهيء لنفسه سماع المعلم وهو يشرح

المعلم يسأل قبل مايتكلم بالعنوان < يعني يحاول تصير حركة ويتشجعون
يحفز ..
يتوعد لمن " هم طالعين عن الجادة "
يفهم ويعيد ويوضح

لكن هُنا يكمن دور الطالب ...!!!

[• إنِدثـار~]

موضوع جداً جميل , أعتقد أن النقاش فيه لن ينتهي إلا بإغلاق الموضوع لتشبعه : ) !

* نقطة : الوزارة طوّرت المناهج لكنها لم تطوّر المعلم !
* نقطة : المعلم إذا وظّف قال [ هذا محلّي ] أنا لا أقطع أرزاقهم ولا أريد فصلهم لكن كثير من المعلمين
والمعلمات كبار في السنّ , كثيرٌ منهم متخرج من ( المعهد ) وليس معه شهادة جامعية ولا دورات تدريبية
ولا أي كفاءة تجعله يدرس خصوصاً [ مع تطوير المناهج ] خاصّة معلموا المرحلة الإبتدائية جلّهم كبارٌ في السنّ
معلوماتهم جداً ضعيفة وقد [ تورطوا ] مع تطور المناهج , لكن مايطمئنهم بأن من بين أيديهم ( صغار ) لا يفقهون !

لم أنسى يوماً معلمة في الصف الثاني الإبتدائي كنت أصحح لها جدول الضرب حين تسأل إحدانا فتجيب بإجابة خاطئة
تقول " أحسنتِ " فأقوم للتصحيح .. في النهاية أصبحت تسألني مباشرة !

* نقطة أخرى :
غالبيّة المعلمين يأتي للنسخ المادة على السبورة وحشوها في دماغ الطالب فقط
ويترك قضيّة التربية والنصح كـ " معلّم " جانباً بل هيَ لا تعنيه أبداً !


همسة لكل معلم :
* إنّك تتقاضى مبلغاً ليس بسيطاً , فما يجيز لقمة الغداء في بطنك وبطن عيالك إن كنتَ لم تستحقّه ؟

[قـــصـــيـــة]

قلب من ألماس/
عزيزتي ليس مُبررًا للمعلم أن يقول هوَ لم ينتبه للدرس! أيضًا لانسمع من طرف واحد لربما الطالب يقول عكس ذلك وهو أن المعلم لايعرف يشرح!
أيضًا لو أن الطلاب وجدوا مايشدهم للدرس ومايحفزهم ويشجعهم ويحمسهم تأكدي أنهم سينتبهون ويركزون ويفهمون

وقد جربتي التطبيق أليسوا يجبروننا على عمل وسائل للتدريس مع الشرح ومحفزات ومسابقات وأسئلة في وريقات صغيرة وووووالخ
ورأيتي الحماس والتركيز من الطالبات ولو ذهبتِ الآن وسألتيهنْ عن درسكِ قبل أشهر لأجابن عليكِ .. فدرسكِ ومابه من وسائل وحماس أصبح أسهل درس لديهنْ
وتذكرين كم نشتاق لوجود وحضور طالبات الكليات لنحس بتغيير عن معلمتنا المملّة !
وهنا نبهتيني لأيام التطبيق أليست (التربية العملية) تعتبر من مواد السنوات الأخيرة للجامعة ولهُ درجات
إذن لماذا لا يتم تطبيق ماتعلموه وفعلوه ويكون اجبار على المعلمين والمعلمات كما كان اجبارًا أيام الدراسة ؟!!

س/ هل معلماتكِ في المراحل ماقبل الجامعة كاننْ يفعلنَ مافعلتيه أيام التطبيق ؟

شاكرة ومقدرة لكِ تواجدكِ



• إنِدثـار~/
أحسنتِ ماذكرتيه نقاط مهمة لابد أن يُركّز عليها من هم مسؤلين عن التربية والتعليم والإهتمام
والنظر بأسباب تدنّي المستوى التعلمي لدى الكثير والكثير من الطلاب والطالبات!

شكرًا لحضوركِ المُثري وبارك الله فيكِ

[سُـقيا]

موضوع جدا رائع

ذكرتين بأختي بالمرحله الابتدائيه تقول ان معلمه الرياضيات تقولنا:اللي ماتفهم وتسأل تراه مو واثقه من نفسه >>>والمسائل الصعبه بالتأكيد واجب لأنه ماتعرف حلهن

أما ع سالفة التطبيق الطالبات يقولن :استاذه دايم درسينا >>>>الصراحه رحمتهن ذكرت أيامنا والمرمطه

قصيّه
الله يعطيك العافيه
وبارك فيك
>>>عقبال ماتبشريننا بخبر تعيينك

[دفا.]

انا مؤيد للتعليم التطبيقي
لانه
كل شي تغير الا اسلوب التعليم
ودي اصحى من النوم واشوف اسلوب التعليم متغير جذري

مثلا الاطفال ليه مايكون تعليمهم تطبيقي
يعني اذا صار الدرس عن الزراعة يروحون بهم
للمزارع ويعطونهم درس تطبيقي عن فوائد النخله ويخلون الطالب يجرب يزرع ويحصد ويقطف الورد
ويذهب فيه هديه لامه وابوه ولاخواته

واذا صار التعليم عن فوائد البقرة <<<< طبعآ وزارة التربية تموت على شي اسمه بقرة وحمار
المهم اذا صار الدرس عن فوائد البقرة يكون التدريب تطبيقي
يجربون حلبها ويشرح لهم المدرس
كيف نستفيد من صوفها <<< طبعآ الصوف اصبح نادر
ويعطيهم درس عن استخراج الزبد من الحليب اقل شيء يطلع
اجيال تعرف انو فيه حليب طبيعي مو حليب ال س ع و د
ي ة
وووووو

واذا صار عن الثعلب يعطونهم درس عن ثعالب البشر مو مشكله اهم شيء يكون تطبيقي
ويفهم الطالب انو في الحياة ناس امكر من الثعالب الحيوانية

واذا صار الدرس عن الشريعة الاسلامية يذهبون لزيارة احد المشائخ الافاضل ويشرح شرح تطبيقي عن الاسلام وحب الرسول صلى الله عليه وسلم احكام الطهارة والوضوء وكيفية الصلاة وووووو

ع العموم الامثله كثيرة اهم شيء مرحلة الابتدائية تكون دراسة تطبيقية بعيده عن التلقين
ممكن تكون نسبة التطبيقي 75% و 25% تقليدي

ونسيت اضيف شيء مهم
يعطونهم درس عن الامانة سواء في الوظيفة والتعليم والبعد عن الخيانة وحب الذااات
لانو اللي نشوفه في الشوارع ينافي الكثير من تعليم الاسلام
فالانانية في قيادة السيارة اصبحت فيها مبالغه في الانانية ونادر تشوف شخص يعطي الطريق حقة

على طاري اعطاء الطريق حقة تعال شوف الناااس وهي توقف عن الاسواق ياااساتر نفسي نفسي
اين التدريس من هذه السلوكيات لماذا لاتغرس في نفوس الاطفال

لان اغلب اللي يسوقون الان كانوا قبل 10 سنوات اطفال في الابتدائية
لو علمنااام اصول الاحترام واعطاء الطريق حقه ماشفنا ساااهر فتك بالناااس
واصبح الصالح والطالح متضرر من الفواتير

ووووو اشياء كثير لو اجلس اذكرها ماتكفي عشر صفاااحت

الزبدة نبي التربية والتعليم يكون تعليم تطبيقي على ارض الواااقع
وليس مناهج وتعقيد

[وادي الرمة]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها قـــصـــيّـــة .................. واتقوا الله في طُلّابِكم واعلموا أنكم حاملين أوزارهم أينما وجّهتم! فانظروا إلى أنفسكم بأفعالكم وأقوالكم! فمنكم من لا يعرف الشرح وايصال المعلومة وليس لديه فن في طرق التدريس مع العلم بأنكم في زمن التطوّر بالتقنية وغيرها ..!! فمن الواجب عليكم توضيح مايصعب على الطلاب بالعمل لابالشرح النظري فقط!! فالكثير قد أنهى دراسته وهو يعاني من سوء التدريس وأنا منهم فطيلة دراستي لم أرى سِوا معلمتين أو ثلاث كانن يوصلنَ معلومات الدروس بطريقة واضحة عملي ونظري وبطريقة محببة ووسائل تعليمية .. فمن المخجل أن أذهب لمعلمة الفصل الآخر لأقول اشرحي لي هذا الدرس لم أفهمه من معلمتنا ! ومشكلة بعض الكتب تحمل كتابة منثورة تحت بعضها دون التفصيل والعناوين .. وهُنا يأتي دور المعلم للتفصيل والتوضيح كنقاط تحت عنوان لكن المصيبة أن بعضهم ينقله ويقرأه لطلابه كما هو في الكتاب !! ثم بنهاية الدرس وبكل ثقة يقول (فهمتوا؟) وربما لم يفهم سِوا 3 أو 4 طلاب لكن جميع الفصل يقول (نعم) بسبب مللهِم من طريقة شرحه ويئسهِم من عدم ايصال المعلومة لهم حتى لو جلسوا إلى آذان العصر ! وشعار بعض المعلمات والمعمين إن لم يكن أغلبهم بأن يحفظوا ويجيبوا ثم ينجحوا وكفى أما أن يفهموا فهذه ليست مسئوليتنا ..!! والمصيبة أن البعض لا يعترف بالسبورة نهائيًا إلا وقت حضور لجنة التوجيه ووقت كتابة جدول الإختبارات للتأكيد والتنبيه! وكم ضحكنا على معلمة تأتي قبل موعد درسها لتعطينا توجيهات وتخبرنا بالدرس ومافيه من نقاط مهمة وتأكد علينا المشاركة أمام الموجّهه وتكتب الدرس بكل أمانة على السبورة وتوضح نقاط الدرس وتشرح بكل دقّة وتركيز و وضوح ..! : ( وهناك من لايعرف مايجيب على طلابه عند أستفساراتهم في تلك المادة أو ذلك الدرس ليرسلهم للبحث في الإنترنت والكتب ! فيتضح لنا: - أن بإستطاعة بعضهم الشرح بكل أمانة لكن ..! - جهل أغلبهم بطرق التدريس وفن التعليم! - قل الثقافة والتوسّع في التخصص! وهنا يأتي دور مسئوليّ التربية والتعليم ولابد من موقف جاد وحازم وشديد مع هؤلاء المعلمين والمعلمات إما إبعادهم عن سلك التعليم ووضع من هم أكفأ منهم أو إعادة تأهيلهم بإجبارهم على حضور دورات تعليمية بطرق الدريس وفنون التعليم وغيرها أيضًا هناك من ينهى عن أخطاء وهو يفعلها! وهذه مصيبة المصائب .. فـ (لا تنهى عن خلق وتأتي مثله *** عار عليك إذا فعلت عظيم) سواء كان بأخلاقهم الدينية أو الدنيوية .. وهنا تعظم المسئولية بحمل أوزار تقليد الطلاب والطالبات لكم ~> فانظروا إلى أنفسكم بأفعالكم وأقوالكم! (أمامهم) فيضٌ من غيض! .. قـــصـــيّـــة

احسنتي ...
وأجدت .
وجميل ما قلت .

ولكن ما رأيك بمعلم يقف أمام 30 طالب ليشرح و ما أن يبدا بالشرح حتى تجد طالب ينشغل بامر اخر من نوم و غيره و بعد ذلك يقول لم أفهم ...
هذا ان كان في النوم
وما خفي كان أعظم .
30 طالب يخرج من بينهم 20 طالب سيء و تنقصه تربية من البيت.
هل تتوقعين ان يترك المدرس درسه ليعلم هؤلاء الادب.

كيف تريدين من المعلم ان يقوم بتربية الطالب على الاخلاق الحسنة في درس لا يتجاوز 45 دقيقة وهو مطالب بأن يعطي درسه اولا .
بينما ابواه لم يستطيعا تعليمه و تربيته وهما معه أغلب عمره .
للاسف البيوت لا تخرج جيلا صالحا و نطالب المعلمين بعمل المستحيل .
طبعا ليس البيت هو المخرج الوحيد لتربية الجيل .
بل هناك الشارع
هناك الاصحاب
الاعلام بكل قنواته
اجهزة الاتصال .
وهذه لا تربي الطالب فقط على ا نماط معينة من السلوك
بل تشغله.

طالب لا ينام الليل فيفقد تركيزه اثناء الدرس. ماذنب المعلم اذن؟
طالب سيء الخلق . ماذنب المعلم اذن.
طالب مريض نفسيا يحتاج الى رعاية من اهله. ماذنب المعلم ان يضيع درسه اذن؟
طالب لا يريد سوى الشهادة و هو ضامن للنجاح مع التعاميم الجديدة و لا يعاقب. ما ذنب المعلم اذن؟


المدرس يضرب يهان و ليس له الحق ان يدافع عن نفسه الا اذا سقط ارضا . ثم نقول ما نقول.
هل حفنة من الاموال تغنيه بعد كل هذا الضغط و الاهانات و التعب.
قليل من الانصاف يا بشر..
لماذا نرمي الكورة في ملعب المدرسين و لا نلوم من هم اولى بتربية الطالب و اكسابه عادات فاضلة.

قليلا من الانصاف .
لماذا نلقى بفشلنا في التربية على المدرس بينما نمنعه من العقوبة .
بينما الاب الذي بيده سلطة و عقوبة زجر لا يقدر على ولده او بنته.


بعض الاباء للاسف و الامهات يحتاجون الى تربية.

اذكر ان احد الاباء كان يقول لزوجته . لو طلبني مدير المدرسة عشان ولدك راح اطلقك.

طبعا هذا الكلام ليس من عندي..

عندي الكثير لاقوله و لن يكفيني مجلد او اكثر ..

و شكرا لك على الموضوع الرائع

.

[وادي الرمة]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها • إنِدثـار~ موضوع جداً جميل , أعتقد أن النقاش فيه لن ينتهي إلا بإغلاق الموضوع لتشبعه : ) ! * نقطة : الوزارة طوّرت المناهج لكنها لم تطوّر المعلم ! * نقطة : المعلم إذا وظّف قال [ هذا محلّي ] أنا لا أقطع أرزاقهم ولا أريد فصلهم لكن كثير من المعلمين والمعلمات كبار في السنّ , كثيرٌ منهم متخرج من ( المعهد ) وليس معه شهادة جامعية ولا دورات تدريبية ولا أي كفاءة تجعله يدرس خصوصاً [ مع تطوير المناهج ] خاصّة معلموا المرحلة الإبتدائية جلّهم كبارٌ في السنّ معلوماتهم جداً ضعيفة وقد [ تورطوا ] مع تطور المناهج , لكن مايطمئنهم بأن من بين أيديهم ( صغار ) لا يفقهون ! لم أنسى يوماً معلمة في الصف الثاني الإبتدائي كنت أصحح لها جدول الضرب حين تسأل إحدانا فتجيب بإجابة خاطئة تقول " أحسنتِ " فأقوم للتصحيح .. في النهاية أصبحت تسألني مباشرة ! * نقطة أخرى : غالبيّة المعلمين يأتي للنسخ المادة على السبورة وحشوها في دماغ الطالب فقط ويترك قضيّة التربية والنصح كـ " معلّم " جانباً بل هيَ لا تعنيه أبداً ! همسة لكل معلم : * إنّك تتقاضى مبلغاً ليس بسيطاً , فما يجيز لقمة الغداء في بطنك وبطن عيالك إن كنتَ لم تستحقّه ؟

احسنت
و جميل ما قلت
لكن الافضل دائما أن نبعد عن جمل مثل:

غالبية
معظم
و التعميم بصفة عامة ..

فانتي لا تعلمين ما وضع التعليم ووضع الطلاب.

فبعض البيوت لا تخرج جيلا صالحا لتقبل العلم(( لا اعمم بل اقول بعض))
فاذا كان الاب الذي هو مع ابنه طوال الوقت عجز عن ابنه و تربيته وهو صاحب سلطة عليه و يستطيع عقابه دون ان يلومه احد ومع ذلك يقول لم اقدر عليه.
وتريدين من مدرس في درس مدته 45 و اقل لان الطلاب يتاخرون بالحضور . هل تودين ان تقولي انه مطالب بأن يغير من سلوك الطالب و يشرح درسه بنفس الوقت و هو مسلوب السلطة و ايضا لا يستطيع عقاب الطالب حتى بالدرجات..
الا تعلمين ان التربية نصح و ترغيب و ايضا تهديد ووعيد و عقوبة و حزم.
كيف يكون المدرس حازما وهو مسلوب منه كل شيء
و للاسف المجتمع بدلا من أن يرفع من شأنه اصبح يقلب ظهر المجن عليه..
قليل من الانصاف و الوعي ..
الرازق في السماء.
لماذا لا نحاسب الاطباء
لماذا لا نحاسب العسكر
لماذا الموظف يأتي الساعة العاشرة و يخرج الساعة الواحدة
لماذا نوجه سهامنا نحو من يربي اولادنا.
قليل من الذوق و لنترك اللؤم .
بورك فيك.

[قيد الحرية]

مقال رائع.
لكن يمثل وجهة نظر قد تكون ضيقة دون النظر بشمولية.
فالتعليم بكل أركانه سيء. من طلاب الى مدارس كمباني كتجهيزات.
المعلم لا حول له مع اطفال لا يحبون الدراسة و مغصوبين عليه.
ايضا قلة الوظائف تجعلهم يتذمرون و لا يرغبون بالدراسة .
تقبلي رأيي.
و شكرا

[قيد الحرية]

اقتباس المشاركة الأساسية كتبها قلب من ألماس أختي قصية المعلم عرف الشرح وعرف طريقة إيصال المعلومة لكن دور الطالب هل فعلاً يريد التعلم ..؟؟؟ بعضهم مايأهل لنفسه الفهم ولا يهيء لنفسه سماع المعلم وهو يشرح المعلم يسأل قبل مايتكلم بالعنوان < يعني يحاول تصير حركة ويتشجعون يحفز .. يتوعد لمن " هم طالعين عن الجادة " يفهم ويعيد ويوضح لكن هُنا يكمن دور الطالب ...!!!

فعلا الطالب لا يحاولون
اذكر اني كنت طالبا و عندنا طلاب يحاولون اشغال المعلم بأي شيء
و للاسف لا مدير يخيفهم و لا مدير حتى ولي أمره بكى من وضعه.