[مرسى الأسى]

.

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

.

لا خير فينا إن لم ننصح لبعضنا

خصوصاً في ما بقي لنا من صروح ، قامت على الرسالة وانتهجت عملها من الدين

وأخصّه أكثر في هذا الوقت ، الذي أصبح فيه الشرّ- وللأسف - يعمّ .. فموقف من جمع التبرعات آثر بأن يجمع كل صناديق الخير من عند بيوت الله ، و آخر في مدرسة للبنات هدّ معه أنموذجاً فريداً ومميزاً لتدريس المرأة ممثلة بالرئاسة العامة لتعليم البنات

لا أطيل بالموضوع .. ولا أتشعب لجروح وأقلب في قروح ، فقد تعبت الروح

.

- سواءً من تجربتي الصغيرة بالخوض بإحدى الحلقات أو من تلمّس خارج محيط دائرتها - ألحظ تنظيماً إدارياً واضحاً فشله من ناحية تنظيرية ، جليـًّا خطأه من ناحية تطبيقية

لن أتشدق بالكلام .. فسأستعرض لكم الذي يحصل - باختصار شديد -

الطالب - سواء بالمرحلة المتوسطة أو الثانوية - يبدأ بإحدى الحلقات وينتظم في سلكها بـكافة برامج الحلقة ( حفظ ، دروس ، رحلات ... إلى آخره ) ، ثم يصل إلى المرحلة الجامعية وتـُسلّم حول عنقه إحدى الحلقات بأيّ من المساجد ليُديم دورتها ويمضي بسلسلة الخير فيها

من خلال نظرة تأمّلية سريعة .. تبدو هلهلة هذه السُـلّمية المُتبعة و تزعزع أركانها

أولاً .. لا الطالب - الذي أصبح مربياً - قد اكتسب مهاراتٍ لتربية الناشئة ، و ربما هو أساساً - وكثير كثير ما تحصل - لا يكون قد تلقى مداداً تربوياً يُـقيمُ نفسه فضلاً على أن يُـقيم به غيره

ثانياً .. - وهو فرع من الأول و أصل مهم - أستاذ ذلك الطالب مرّ بنفس تلك الخطة .. فهل نتاجه سيكون أحسن منه وهو الذي استلمَ تربيته ؟!!

ثالثاً .. لو افترضنا جدلاً - وهو بعيد - أنّ الطالب قد اكتسب المهارات المطلوبة .. هل معنى ذلك أنه قد وصلَ إلى مرحلة التشبّع حتى يُـفرّغ ما تعلمه على من دونه ، ويتوقف عن تنمية ذاته دون أي مورد آخر يُـفيده ويـكتسب منه ؟!!

رابعاً .. من يتـتـبّع عمل ذلك المُربـّي القدوة ؟؟ من يقوّمه إن أخطأ و يوضـّح له السبيل إن احتار ؟؟ وهو الذي - بالغالب - استلمَ حلقة بمفرده أو معه أمثاله وأسنانه قادوها و مضوا بركابها !

وفي الجعبة خامساً و سادساً و سابعاً .. و لستُ - والله - متتبعاً لزلل بقدر ِ ما يملؤ وجداني همّاً لسنابل خير ٍ أخشى ذبولها

.

[مــازن]

كلمك صحيح أخوي .. لأنك لوتناظر(( أغلب مدرسين الحلقات )) بالعربي (( بزارين )) ..،،
عساه يوجه نفسه .. ويجب على المسؤولين دراسة هذه المسأله دراسة متعمقة جدا ..

وخلونا ندخل الى ما وراء الخطوط الحمراء..

لا تخلوا حلقة من الحلقات من طالب وسيم ، ولو لم يكن وسيما ( جعله الشيطان في نظرك وسيما ) .. فإذا كان مدرس الحلقة لم يتشبع بـ أسلوب التربية و ( توه طالع على الدنيا ) .. (( أول مره يشوف زين )) (( ويصفى له )) ........... أعذروني على هذا الكلام .. ولكن رأيت بأم عيني ..

ما يستانس وتنفتح نفسه إلا إذا كان موجود ،، وتجده يسمح له ما لا يسمح لطلاب آخرين ، وتجده ما يروح لم محاظره والا درس إلا الطالب هذا معه بالذات ..

ولو تسأله ليش الطالب هذا بالذات قال (( أحافظ عليه علشان ما يروح منا والا منا .. وتلقاه هو اللي يبيه ))
يجب أن يتم إختيار الأمثل لتدريس النشئ الجديد ..

وأن يقوموا بإختيار المتزوجين الذين لا هم لهم بالحلقة إلا تحفيظ الطلاب للقرآن ..
ولا يفكر متى يكشت بهم ولا يطلع هو واياهم .. و(.. .. ) ..

أترك التعليق لكم أحبتي .. (( وكل ما قلته هو مشاهدات شاهدتها بنفسي ،، ولم أنقل كلامك أحد ))

[السمو]

أخي مرسى الأسى
أظن أن الحزن قد طغى على نفسيتك فبدأت ترى أن محيطك رومنسي
عسى الله أن يعجل بفكاكك ويزيح عنك مصابك .
...
بعد أن نكأت الجرح هل من علاج لديك ؟
مع اختلافي معك في رأيك !
لك مني أرق تحية .. السمو ..

[S n a k e]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

مرحباً بالنقد الهادف ..
أخي فيما يبدو أنك بعيد عن الميدان في الوقت الحاضر ، كلامك صحيح في السابق ، لكن الآن اختلف الوضع ، بما أني قريب من الجمعيه الآن ؛ أريدك أن تعلم أنه تقام هناك دورات تربويه خاصه لمن سيبصحون مدرسي حلق في المستقبل ؛ لذا ستنقطع هذه الظاهره قريباً وأبشرك بأن النتائج ظاهره وجيده ، ولتدم تلك السنابل بخير ..

8
8
هذا الكلام لمدرس حلقه

الأفعى

[يتيم50]

أزيد على كلامsnake مع موافقتي التامة على ماقال أن الآن الأمر تغير واصبحت مدارس في الجوامع ويديرها مدراء ومشرفين فضلاء عقلاء ممن أمضو زمنا في الحلق وهم الآن موظفون
وهي في طريقها للتقدم والصلاح

[الفارس الملثم]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

حياك الله أخي ..

وأهلا بك في هذا المنتدى ,,


أعجبني ما قلت في عنوان الموضوع .. حيث قلت : ( بعض ) ولم تقل ( كل ) ..
فبارك الله فيك ..


تعليق على بعض ما ورد .. :

قلت رعاك الله :

اقتباس الطالب - سواء بالمرحلة المتوسطة أو الثانوية - يبدأ بإحدى الحلقات وينتظم في سلكها بـكافة برامج الحلقة ( حفظ ، دروس ، رحلات ... إلى آخره ) ، ثم يصل إلى المرحلة الجامعية وتـُسلّم حول عنقه إحدى الحلقات بأيّ من المساجد ليُديم دورتها ويمضي بسلسلة الخير فيها

الوضع مختلف تماما .. كما ذكر الإخوة .. يـُنتقى الطلاب المتميزون في الحلق ..
ثم إلى مقر الجمعية حيث الدورات التأهليلة .. وليس كل من ( هب ) و ( دب ) أصبح مدرس حلقة حبيبي الفاضل ..

ثانيا : قلت يا رعاك الله :

اقتباس أولاً .. لا الطالب - الذي أصبح مربياً - قد اكتسب مهاراتٍ لتربية الناشئة ، و ربما هو أساساً - وكثير كثير ما تحصل - لا يكون قد تلقى مداداً تربوياً يُـقيمُ نفسه فضلاً على أن يُـقيم به غيره

كما أسلفت والإخوة .. تقام دورات في الجمعية بخصوص تربية النشئ .. والتأهيل للتدريس ..

ثالثا ..
قلت أخي الحبيب :

اقتباس ثانياً .. - وهو فرع من الأول و أصل مهم - أستاذ ذلك الطالب مرّ بنفس تلك الخطة .. فهل نتاجه سيكون أحسن منه وهو الذي استلمَ تربيته ؟!!

ما لمسته أنا وغيري بكوني قد التحقت سابقا بركب الحلق .. مختلف تمام عن ما تقول ..
رأينا أساتذة فضلاء مربين ..

وأقول أن نظام الحلق السابقة .. أشد من الحلق في هذا الوقت .. مما جعلها تخرّج أجيالا فذة وعقولا نيرة ..




رابعا ..

قلت ايها الحبيب ..

اقتباس ثالثاً .. لو افترضنا جدلاً - وهو بعيد - أنّ الطالب قد اكتسب المهارات المطلوبة .. هل معنى ذلك أنه قد وصلَ إلى مرحلة التشبّع حتى يُـفرّغ ما تعلمه على من دونه ، ويتوقف عن تنمية ذاته دون أي مورد آخر يُـفيده ويـكتسب منه ؟!!

لا يلزم ذلك .. لا أعتقد أن الجمعية ستضع أي مدرس جزافا هكذا ..
فكما سبق وقلنا : هناك دورات تأهيلية ..

ثم إن أصبح الطالب معلما .. فهل هذا يعني أن لاينمي مهارته أيضا .. غير صحيح ..
فقد يكتسب الطالب من طالبه مالم يكتسبه من معلمه ووقته السابق ..

خامسا ..
قلت أخي الغالي :

اقتباس رابعاً .. من يتـتـبّع عمل ذلك المُربـّي القدوة ؟؟ من يقوّمه إن أخطأ و يوضـّح له السبيل إن احتار ؟؟ وهو الذي - بالغالب - استلمَ حلقة بمفرده أو معه أمثاله وأسنانه قادوها و مضوا بركابها !

لا أعتقد أن المدرس يرفع أنفه ويتكبر على من سيوصبه في أخطائه .. بل ولا شك سيتقبلها بصدر رحب .. فلا إنسان كامل ..
ومن حوله هم من سيعرفون خطأه إن أخطأ ..

حبي وتقدري لك أيها الحبيب .. وننتظر ما بقي ..

لي تعليق على ما ذكر الأخ الغالي مازن .. سيأتي تباعا بحول الله ..

## لا أنكر أن هناك أخطاء .. إذا لا معصوم إلا صاحي هذا القبر صلى الله عليه وسلم ..

[الفارس الملثم]

السلام عليكم ..

تعليق على بعض ما ذكره الأخ مازن وفقه الله ..


أخي مازن قلت حفظك الله ..

اقتباس كلامك صحيح أخوي .. لأنك لوتناظر(( أغلب مدرسين الحلقات )) بالعربي (( بزارين )) ..،، عساه يوجه نفسه .. ويجب على المسؤولين دراسة هذه المسأله دراسة متعمقة جدا .. وخلونا ندخل الى ما وراء الخطوط الحمراء..

أغلب .. !! ألا ترى أنها مبالغة .. أخي .. المدرسين الآن أعمارهم من 23 فما فوق .. إذا كان هؤلاء ( بزران ) فماذا تركنا لابن سنتين .. ؟

أراك تهجمت أخي الغالي على مدرسي الحلق .. رغم ما يبذلونه من جهود ..
ووصفتهم أيضا ( بالبزران ) .. فسبحانك ربي هذا بهتان عظيم .. !
سامحك الله ..



قلت عزيزي ..

اقتباس لا تخلوا حلقة من الحلقات من طالب وسيم ، ولو لم يكن وسيما ( جعله الشيطان في نظرك وسيما ) .. فإذا كان مدرس الحلقة لم يتشبع بـ أسلوب التربية و ( توه طالع على الدنيا ) .. (( أول مره يشوف زين )) (( ويصفى له )) ........... أعذروني على هذا الكلام .. ولكن رأيت بأم عيني .. ما يستانس وتنفتح نفسه إلا إذا كان موجود ،، وتجده يسمح له ما لا يسمح لطلاب آخرين ، وتجده ما يروح لم محاظره والا درس إلا الطالب هذا معه بالذات .. ولو تسأله ليش الطالب هذا بالذات قال (( أحافظ عليه علشان ما يروح منا والا منا .. وتلقاه هو اللي يبيه ))

لماذا تعمم بكلامك .. إذا كنت رأيت مشهدا واحدا فلا تعمم أخي ..
هذا اتهام خطير للإخوة مدرسي الحلق ..
ويتسم به من يحارب هذا المنابع الدفاقة بالخير .. فأربأ بك أن تكون منهم حبيبي ..

ودعنا من سوء الظن .. ولننظر لأنفسنا ماذا قدمنا كما قدم هؤلاء .. ؟

ألا يكفي أنهم فرغوا أنفسهم .. ؟ وقد تجد منهم من مشغول بأهله .. ومع ذلك تفرغ للتدريس ..
وبعضهم قد يأتي من أماكن بعيدة من مسكنه .. ويحتمل من طلابه الأذى ..

ليتك تكون يوما مدرس حلقة لترى المعاناة .. أنا لم أدرس حلقة إطلاقا ..
ولكن رأيت ما يعانيه المدرسون .. معاناه شديدة فعلا ..

( يلاحق) فلان .. ويترجى فلان .. ويحرص على فلان .. كله لمصلحته هو ..

دائما ما يردد المدرس : لا أفكر إلا في أهلي ثم الحلقة .. سمعته بنفسي لا أنقله عن أحد ..




أذكر ذات مرة قال لي مدرسي الذي لن أنسى جميلة ما امتدت بي الحياة بإذن الله :
أستطيع أن أدعك على راحتك .. ولكن ما أفعل من الشدة والغضب عليك وغيرها هو لمصلحتك ..
وليس لي فيه مصلحة .. فأنت المستفيد الأول والأخير ..

وستدرك ذلك حين تكبر .. وفعلا ً .. تحقق كلامه ..

فجزاه ربي عني خير الجزاء ..

اقتباس يجب أن يتم إختيار الأمثل لتدريس النشئ الجديد ..

نتمنى ذلك .. وهذا هو المتحقق ولله الحمد ..

اقتباس وأن يقوموا بإختيار المتزوجين الذين لا هم لهم بالحلقة إلا تحفيظ الطلاب للقرآن .. ولا يفكر متى يكشت بهم ولا يطلع هو واياهم .. و(.. .. ) ..

المتزوج لا أعتقد انه سيتفرغ للحلق .. فلديه زوجة وأولاد ..
فينشغل بهم ..

اقتباس أترك التعليق لكم أحبتي .. (( وكل ما قلته هو مشاهدات شاهدتها بنفسي ،، ولم أنقل كلامك أحد ))

أقول لك أخي لا تعمم ..

إن كنت شاهدت فلا تعمم ..
وأسألك كم هم الذين شاهدت يفعلون ذلك .. ؟

حتى يناصحوا أو يرفع بهم إلى الجمعية ..

وأبواب الجمعية مفتـِّحة ً أبوابها للزوار ..
بإمكانك أن تثنر إليهم ملاحظاتك ..

وأقول لك أخي : كلامك خطير .. وأتمنى أن تعيد النظر فيه ..
ولا تلقي التهم جزافا .. فتدخل فيها ما ليس بمذنب ..


رعاك الله وسدد خطاك ..

[الـصـمـصـام]

الأخ العزيز
مرسى الأسى
.
.
في بدائ الأمر تعجبنا من الفشل الملحوظ في بعض الحلقات
لكن عندما اقتربت من الميدان أكثر
تبين لي أن هذا الفشل ظاهرة ليست بالغريبة

لم ؟

لأن فرع تحفيظ القرآن التابع لوزارة الشؤون الإسلامية
متضارب القرارات
و فاشل إداريا
فالفشل أتى من الرأس
فلا عجب
لكن العبء على العاملين في هذه الحلقات مضاعف
في سد الخلل
و تجنب الزلل
في هذا الميدان العظيم
و المشروع النبيل
شكرا لطرحك الهادف
************************
أخوك
الصمصامـ ،،،

[إكلــــيل]

الأخ مازن ...

يبدو لي والله أعلم أنكـ قد شققت عن قلب ذلكـ الرجل !!

...

لعل لي عودة قريبة في صلب الموضوع .!!

.....!!

[دانيال]

سلام عليكم /


تعليقا على كلام الأخ مرسى الأسى ...

هناك شح في المدرسين خصوصا في بريدة , والشح أنما يكون في الأكفاء.

وأما الفشل التنظيمي فلا ينكره إلا مكابر , وبالنسبة للوقت الحاضر بعد تغير رئيس

الجمعية فلعله يعد بعصر جديد .

ومن الأشياء التي نرجوا أن يشع من خلالها النور هو المركز التربوي إذ يقوم عليه رجل فاضل هو أبو عبد الله .

وأما بالنسبة لتدني مستوى المسؤلية والثقافة لدى بعض المدرسين الجدد فهذا عائد

إلى التزبب قبل التحصرم .

ومما يضاف إلى ذلك من يوكلون بالإشراف على بعض الحلقات , إذ يكون أيام

كان مدرسا نشيطا منتجا _ فيعين وبعد التعيين يلصق بالتوجيه مباشرة _ دون تروي

وفرز .

والكلام يطول وهذا الموضوع أعتقد أنه لبنة في إثارة العقول و التفكير الجاد

لمن يقرؤون مثل هذه المواضيع وهي تمسهم مباشرة .

سلام عليكم .

[Abufahd]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته .

أخي ماذكرت هو تجلي لمشاكل كامنة تشترك الحلق مع المجتمع فيها .

في تعيين المدرسين يصطدم المثالي بالواقعي فيغلب الآخر ..
مشكلة الأفراد وتعيينهم ليست المشكلة الرئيسية - في نظري - لكن الذي أراه مشكلا هو الانعزال الجزئي أو الشامل عن الاستفادة من طرق عصرية علمية في الادارة والتخطيط والتنظيم والمحاسبة .

هل تعلم أخي أن هناك مايسمى المنظمات اللاربحية تدرس في الجامعات طرق ادارتا والتعامل معها ورتنمية كفائتها .

[أبوالمنتصر]

السلام عليكم
حياكم الله جميعا
أحبتي
إن العمل في ميدان الحلقات ومعايشة جوها يختلف تماما عن التقييم الذي يصدر من شخص من الخارج أقصد خارج دائرة عمل الحلقات .
بل وحتى مشرفي الجمعية في بعض الأحيان لا يتصورن بعض المسائل لأن عملهم تنظيري فيستشيرون مدرسي الحلقات في الأمور التي للمدرسين بها خبرة .
أما قضية الفشل التنظيمي أو الإداري . ..
فأنا أطلب من الإخوان الذين لهم اي رؤية في أخطاء المدرسين أو الطلاب أن يدخلوا هذا المجال حتى يواجهوا هذه الأخطاء ..

فالكلام التنظيري الكل يجيده أما العمل الدؤوب وأن تفرغ نفسك كل يوم تماما لأبناء الناس هذا يجعلك عرضه للانتقاد !!
بل وحتى وجود الطلاب الوسيمين ))) مع أني لا أنكر وجود بعض النماذج السيئة في التعامل معهم إلا أن الواقع يشهد على أن أساس هذه المحاضن التربوية قائم على قال الله قال رسوله عليه الصلاة والسلام ..
فالمدرس المدرك لا يضع نفسه عرضه للانتقاد .. لكن الموازنة مطلوبة
فحتى هؤلاء لا يتركون في الشوراع والطرقات .. لكن لا يعطون أكثر من قدرهم ..




ما ذا نريد من الحلق ؟؟


هذا هو السؤال ..
نريد أبنائنا أن يطمأنوا إليها ولا يفارقوها ..
نريد الأباء والأمهات أن يحثوا أبنائهم على الحضور وإذا لا حظوا أمراً أن يبادروا المدرس به ..


أما المدرسون ..
فهم من يعول عليه في هذه المسيره
فليبنوا أنفسهم ..
وليخلصوا عملهم
وليأخذوا برأي أهل الخبرة من المشرفين
ولا يلتفتوا لنعيق الناعقين ..


ولكم مني جزيل الشكر والعرفان



من أخيكم ((( أبوحاتم ))) من ميدان الحلقات

[معرف النكرات]

موضوع مهم

أخي:

هذه الحلقات هي جزء من المجتمع، وهي جزء من هذه الأمة، تصطبغ بها ما يصطبغ من محاسن ومساوئ،
ومجتمعاتنا وعالمنا العربي والإسلامي تعيش في فساد إداري كبير ونقص في الكفاءات وضعف في المشاريع،
ومع وجود هذه الحلقات في هذه البيئة غير الجيدة وضعف في الموارد فهي خيرية تطوعية إلا أنها استطاعت التغلب على الكثير من الصعوبات وهي في طريقها للرقي والتحسن.

والأخطاء الإدارية والتربوية في الحلقات لا تنكر فهي موجودة، وهي تحتاج إلى كثير إصلاح حتى تصل إلى الصورة المثالية والجيدة، ولكن وبشهادة حق أن أصحاب هذه الحلقات يبذلون الجهد في التطوير والتحسين، وتقبل كل نقد بناء هادف، ولديه مجموعة كبيرة من المنظرين المفكرين الذين يوجهون هذا العمل ويصححون مساره وفق رؤى علمية مدروسة.

ومن آخر التطورات أنها بدأت تنهج منهج العمل المؤسسي الذي يقوم على سياسة واضحة تحت إشراف تنظيم إداري متكامل، يعمل بروح جماعية وينبذ عنه الفردية المؤقتة، بل جماعية تسير وفق الخطط وإن تغير الطاقم الإداري فهي ذات أهداف محددة يرمي إليها العاملون بها.

وأما ما ذكر من بعض الصور فلم أسمع بها من قبل مع طول وجودي في هذه الحلقات.

[ماتخر بس منشقة]

للمدرسين جهودهم الفعالة في إنجاح العمل الدعوي سواء من ناحية تعليم وتحفيظ القرىن الكريم أم من ناحية الذهاب للدروس والبرامج الدعوية........... أتساءل هل في الرحلات والإجتماعات خلل أو ظاهرة سيئة..........
لو كان هذا الكلام صحيحا وأن مايدور في الحلق هي أمور مشينة فالشباب الملتزم الموجود على الساحة من أين تخرج.؟!
ليس كل مايسمع يقال وليس كل مايقال يستحق السماع والمناقشة.
قيل الطيور على أشكالها تقع , أين ماإتجهت تستطيع أن تكتشف الطيب والضار الأسرة الواحدة يوجد فيها الصالح والطالح..........فأنت وماتشربت تبحث عن ماتراه ملائما لك ولست أعني بقصدي كاتب الموضوع لاوالله لكن أعني العموم