|
اثــنــعــش سـنـة ..!!
اكتشفت مؤخراً – وفي لحظة تفكر في جو هادئ – أني أمضيت 12 سنة في طلب العلم !
ستٌ في الإبتدائيةِ وثلاثٌ في المتوسط ومثلها في الثانوي .. 12 سنة وأنا { طالب علم } ! تساءلت !! بعد هذه الرحلة العلمية الشاقة – أحيانا - ، أي حصيلة علمية اكتسبتها ، واستفدت منها !! القراءة والكتابة ، أحكام الدين من توحيد وفقه و.... ! حساب ورياضيات ، وعلوم أخرى مفيدة ! حسناً ! ألا تتفق معي عزيزي القارئ بأن 12 سنة كثيرة في اكتساب هذه العلوم الأساسية !!؟ بالتأكيد هناك علوم أخرى ملأت الباقي ، اكتشفت – لاحظ عزيزي القارئ أن هذا اكتشاف آخر – أنني ضيعت سنواتٌ من عمري في تعلم مالا ينفع ! قد يكون ذلك بسبب نقص قدراتي العقلية ، أو انه لم يحن الوقت للإستفادة منها ، أقول ربما ! :rolleyes: بربكم مالفائدة من معرفة عدد سكان كينيا ؟ أو نسبة الحديد المنتج من الفلبين !! أو تاريخ ولادة الإمبراطور الياباني ناسيكو منزمان !! وكيف كانت ولادته ، طبيعي / قيصري !! :bad أو نوع النبات في جبل [ الألب ] وأنه نبات خضري تتشكل منه احافير تعود للعصر الخربوطي !! أموت وأعرف وش استفدت يوم عرفت ان مساحة مقديشو 300 ك م مربع !! :rolleyes: وأن شماله أفضل من جنوبه !! وأنهم يحبون الفستق أكثر من اللوز المملح !! :rolleyes: طالبٌ في المتوسطة يحفظ أن الوجبة المفضلة للعنكبوت الأسود الذي لا يعيش إلا في المحيط الإيرلندي المندثر قبل مئات السنين هي الدودة اللولبية !؟ لا ويدرس كيف يأكل ويتنفس بل كيف يأتي أهله ليلا ! :confused: وفي الثانوي يظهر أمامهم معلم الكيمياء وقد اكتنز نشاطاً ، وقد أسدل طرفا شماغه على كتفيه وأنزل نظارته لأرنبة انفه ليخبرهم بحدث مهم !! غاز الهيليوم يتفاعل مع غاز الهيدروجين لينتج غاز الأصفر !! أي والله غاز أصفر !! تصدق ؟ :eek: وهذا معلم الجيلوجيا بشنبه الكثيف وعارضه الخفيف يحرك يديه بقوة .. منسجما مع موضوعه متحمسا يريد اقناع الطلاب أن العصر الهاردوستي لجبال هولالا في شمال بلاد الأفغان موجود قبل ميلاد سام بن نوح بـ 10 آلاف بليون سنة !! هه عجيب ! أليس كذلك .! هذا ماتفهمه عزيزي القارئ ، ومالا تفهمه أنت – ولا أنا - لم اذكره ! :rolleyes: ولست بحاجة لتعريك مزاجك هذا الصباح ، لأحدثك عن علوم الإبتدائي والمتوسط وقوانين سرعة الضوء !! أو فيزياء الثانوي ، وفرضية آينشتاين التي تنص على أن كل مربع متوازي مع حجم نقطة دورانية .... عساك للدوار الي يصيبك يدعيك ماتحس بالي حولك سنة كاملة ! :029: وأن ك = جاي × نق 2 × ط ن وأن كتلة الغاز المتدفق من أنبوب سطحي مكثف أعلى من نسبة الوشمسه !! هذا ماعلق في ذاكرتي وغيره كثييييييير .. من السينات والصادات المربعات والدوائر والأرقاااااام مالله به عليم .. ( هنا يلزمك عزيزي القارئ أن تتصور أننا نقضي في الثانوي 5 ساعات أسبوعيا في تعلم هذه السينات والصادات والمثلثات ، وساعات أكثر منها .. في تعلم المزيد من الخربوشات ) خيبة ! أجدني بعد 12 سنة من الجلوس على الكرسي الأصفر البغيض ، لست بتلك القيمة التي يفترض أن أكون بها ! أقول هذا ، لأن باعتقادي الشخصي أن 12 سنة كفيلة بأن تجعل مني مواطناً على قدرات عالية تربوياً وثقافياً وعلمياً ودينياً ! 12 سنة ، بالتخطيط السليم للمناهج وطريقة الدراسة .. تجعل مني حينما أبلغ سنة التتاسع عشرة وبعد تخرجي من الثانوي بارعا في كثير من المجالات ! تقول مالسبب ! أقول هناك خلل ما .. أين ؟ ومالحل !! لست مستشاراً عند وزير التربية والتعليم لأعرف ذلك ! الذي أعلمه أن هناك خلل ! ملاحظة : ربما يكون الخلل عندي ! :rolleyes: ألاتعتقد عزيزي القارئ ، أن وجود عدد لايستهان به من الجامعيين – لاحظ .. جامعيين - يخطئون أخطاءً إملائية فادحة ! وجهة نظري تقول أن النشئ في الإبتدائية يجب أن ترسخ فيه علوم الدين ترسيخاً قوياً ! تعليمه القرآن وتفسيره خير له من تعلم الجهاز الهضمي في الذباب !! :095: السيرة ! كثيرووون يجهلون سيرة نبينا محمد عليه افضل الصلاة وأتم التسليم ! كل مايعرفونه انه نبي ! ومعلومات معدودة خصها المعلم إذا قال [ هذي بتجيكم بالإختبار ] وهي أن مرضعته حليمة السعدية .. وتزوج خديجة وعمره 25 وعمرها 40 رضي الله عنها ! جهل في الإعراب والتفسير ، والإملاء والسيرة ! والفيزياء وعلوم الحاسب ! ( على فكرة ، الذين يجيدون استخدام الحاسب في صفي يعدون بالأصابع ، من ستون طالبا ، لاحظ أننا في بريدة ولسنا في شرورة !! ) بعد هذا السنوات !! وجهل ؟ وجهة نظري تقول مرةً أخرى : السبب في ذلك كله ، هي المناهج الساذجة ! ما أريد قوله باختصار : - أنا ناقمٌ على هذه الوزارة البائسة .. - أطالب بترسيخ الأساسيات في الإبتدائية ، من علوم العقيدة والسيرة والفقه والحديث واللغة .. - أطالب بإضافة مناهج تطويرية تعليمة جديدة .. - التقليل من الحشو في المواد العلمية ، وتأجيل ذلك لحين التخصص في الجامعة .. - استبدال ذلك بتكثيف تعلم الكمبيوتر واللغة الإنجليزية . - لا أنكر ضرورة تعلم العلوم الحديثة ، من فيزياء ورياضيات وكيم ، ولكن بحدود المعقول !! . . أنا هنا أطالب بتغيير المناهج ! وربما في موضوع قادم ، أطالب بقيادة المرأة ! :cool: والله أعلى وأعلم ! |
أنقل لكم هنا رأي الدكتور أحمد البراء الأميري بشأن ما قلته :
" من المحزن جداً أن طلابنا يدرسون 12 عاماً لينالو الثانوية العامة و 4 سنوات على الأقل في الجامعة ولا يأخذون مادة واحدة في هذه الأعوام الـ 16 عن ( الأهداف والتخطيط لها ) وغيرها من المواضيع التطويرية . ونحن ندرسهم ( واقول هذا لأنني معلم درست في المتوسط والثانوي والجامعة 25 سنة ! ) ندرسهم ماقد يصل إلى 20% من المقررات التي لافائدة منها لا في الدنيا ولا في الآخرة . إنني أهيب بإخواني في وزارة التربية والتعليم وفي الجامعات أن يدرسو هذا الإقتراح ، وأقول بلسان أبنائنا وبناتنا : نرجوكم أن تعلمونا كيف نعيش !! وكيف نواجه الحياة !!؟ونتعامل مع أنفسنا ومع الناس !! " من كتاب ( زدني علما ، خطوات على درب الفاعلية ) ص 166 >> بالمناسبة الكتاب جميل جداً ويحوي مقالات مميزة للدكتور .. :) |
آآآآآآآآآ
تملك أسلوبًا ساخرًا قل أن أراه .. السخرية من أشق ضروب الكتابة كما ذكر شاكر رحمه الله .. وأنت حزت فيها كمًّا .. أحسدك عليه !! أما بشأن التعليم ، أو التربية والتعليم (!) فلأن تسمع بالمعيدي خير من أن تراه ! وليتهم إذ علّموا الطلاب علوم الطبيعة فتحوا المجال للابتكار والمعامل الشخصيّة والاختراع .. لكن أن تحشر أذهان الطلبة بالعلوم التطبيقيّة نظريًّا !! فهذا هو السخف بعينه .. ومن اخترع خُرِّع ! أبو العباس |
تعقيب بشأن كلام الأميري ..
فالأميري رأى الخطأ والعائق ولكنّه عالج الخطأ بخطأ مثله .. لأن الطلاب لا يحتاجون إلى كتاب في الأهداف ليحددوا أهدافهم !! بل هم يحتاجون إلى مراكز تنمويّة تنميهم على حرّية الاختيار في التعليم وتقيس مواهبهم وقدراتهم ثم تفتح لهم الباب الأرحب لتحريك هذه الطاقات .. أما أن يكون المنهج واحد والمدرس واحد وأكثر المدرسين على ضعف شديد في العلم والتربية والسلوك الشخصي فهذه شيخوخة تعليميّة .. مشكلة التعليم هي مشكلة كثير من الأمور والجوانب العامة ، هي : أننا كنا نريد ولا نريد"تردد" فغلب عدم الإرادة على الإرادة فخلق مسخًا مشوّهًا يريد ولا يريد .. من الذي جعل الغلبة لعدم الإرادة ؟ سؤالٌ صعب . |
الولاء والبراء ركن من أركان العقيدة، وشرط من شروط الإيمان، ايهم اهم الولاء والبراء ولافرضية آينشتاين وغيرها مما ذكرت هنا تجد الجواب اشكرك اخي ابوراند
|
أبو رائد أعجبني أسلوبك جداً..
أتمنى لك التوفيق دائماً ، و دمت بخير . |
آه أسلـــــــــــــوبك جذبني لقراءة موضوعك حتى النهايه لكن ياأخي لاتضع اللوم على المدرسين فهم يقومون بتأدية رساله واجبه عليهم شـــــــــــــــــــــاكره أخي لك على هذا الموضوع والسرد الشيق:) تقبلوا مرووووري: 12: 12: 12 |
توك تري انك لك 12 سنه تدرس
خخخخخخخخخخخ الله يستر بقياده المراة لاتطالب فيها بعد بالنسبه للتعليم تطلع من الثانوي ماتدري وين القبله <<<من قوة انك ماستفدت الشكوى لله يابن الحلال المدرسين يؤدون عملهم فلا لوم عليهم <<<ياليتني معهم مجرد راي |
ههههههههه
ســـاخـــر أعجبتني طريقة الطرح . :) |
السلام عليكم
شكراً اخي ابو رئد على الطرح الجميل جداً ولاكن هناك عدة عوامل ساعدت على عدم الاستفادة من العلوم المتلقاه من المعلمين اثناء الدراسه ومن اهمها الطموح حيث ترى من في الابتدائي شعله في تلقي العلم وفهمه اذا وجد التوجيه المناسب والمتابعه المناسبه في البيت والمدرسه عندما تسائل طالب في الابتدائي اذا كبرت وش ودك تصير. يقول : دكتور - طيار - عالم - مفتي - ملك والمتوسط تقريبا نفس الفكره مع الابتدائي الثانوي عسكري - موظف الجامعي الوظيفه ( اي شي اهم شي وظيفة ) وعند التخرج والتوظف تجد ان البعض حس انه وصل الى الاكتفاء العلمي حيث انه حصل على وظيفه. ما اتوقع انه السبب (((( قتل الطموح ))) تقبل مروري |
كلام سليم .
ولآكن من يسمع فا أبناء المسؤلين لا يدرسون أبنائهم بمدارس الحشو والتلقين وهذا دليل على خيبتهم وفشلهم وعدم أهتمامهم ! شكرا لك . |
.
. . أبا رائد . . كلنا ناقمون على ضياع تلك السنوات في مثل ما ذكرت , وبعد أن جربتُ التعليم الجامعي أراني مازلت ناقما , , , |
أخوي أحمد (أبو رائد ) أعجبني أسلوبك وطريقة طرحك لهذا الموضوع المهم ..
وفقك الله لكل خير ... |
حلو جدّن !!؟ أسلوب ممتاز .. وعنوان أكثر من رائع .. أعجبتني الكتابة والأسلوب والحشو وكلش .. ! ما قصّرت عزيزي أبو رائـد .. وفعلن قد أوافقك بكل شي قلته .. أذكر بثاني ثانوي .. ملّيت من شي اسمه كيمياء .. سألت المدرس .. قلت أنا راح استفيد من اللّي قاعدين ندرسه الحين !!؟ قال [ في السّعودية !؟ .. ما راح تستفيد بتاتن .. وانا مااستفد أي شي مع إني متخصص .. ! ] :confused: شي ما يستفاد منه لا بالحياة العاديّة .. ولا يفكك من شرّه لا جك الشهادة .. وأنواع الكسل بالفصل .. عديم منفعة .. وأنواع الأضرار .. ومع ذلك ندرسه !! .. :cool: عمومن الله يعين ويوفق .. والبركة التخرّج .. ! |
كنا مثلك يا ابارائـد دروسنا تعلمنا القراءة والكتابه اما العلم الحقيقي في المسجد وبالعكوف عند طلاب العلم الرابانيين اما في الجغرافيا علاقة الدول هي الدم واللغه ولم نتعلم غيرها وعند ما طلبنا العلم عرفنا ان اللغة لاتجمعنا ولا الدم بل الاسلام هو الذي يجمعنا واما كم من الاطنان تنتجه امريكيا من الاسمدة العضوية هههههههههههه |
..
عزيزي أبو رائـــد بدايةً [ أعجبني أسوبك جداً وأرجو أن لا تبخل علينا في كتاباتك مستقبلاً وإلى الأمام ] بالنسبة لموضوعك / كانت لدّي نفس أفكارك عندما كنت في المتوسطة والثانوية وفي الجامعة حتى تخرّجت من الجامعة ! ولكن ما أن أنهيت دراستي إلا وتمنيت أن أعيدها ! بالنسبة لمادة الكيمياء مثلاً في المرحلة الثانوية [تفاعلات ومعادلات كيميائية وغيرها قد تقول ما الفائدة منها أثناء دراستها] : ولكن منها عرفنا أن المواد بأنواعها تتكون من ذرة , عناصر , مركبات وكل ما حوالينا حتى الهواء والماء والمواد الغذائية يتكون من هذه الذرات المكونة لعناصر والعناصر المكونة للمركبات إذن هي علوم تلامس واقعنا وحياتنا المعاشة وكذلك عندما تذهب للطبيب مثلاً [ لا سمح الله ] سيكشف عليك ويقول لك من نتيجة التحاليل أنك مصاب بمرض السكري مثلاً وعليك تجنب الإكثار من السكريات وأن نسبة السكرفي دمك يجب أن لا تقل عن 60 ولا تزيد عن 120 << رياضيات:) هنا مما تعلمته[من مختلف المواد ] ستعرف بأن الجلوكوز من السكريات وعندما تقرأ مكونات أي علبة من المعلبات الغذائية ستعرف هل تناسبك أم لا وستعرف نسبة الجلوكوز فيها وتعرف هل تناسبك أم لا وستعرف كم من الكمية تكفيك بدون أن تضرُك مثلاً وستعرف أن النشويات تتحول إلى سكريات وستعرف أي نوع من الفواكه يحتوي على جلوكوز وهكذا وغيرها الكثير فالمجال واسع جداً وهذا أبسط ميثال على فائدة تلك العلوم(كيمياء , أحياء , نبات , فيزياء ,رياضيات) فجميعها مترابطة, حتى لو لم تستفد منها بشكل مباشر مع خالص تمنياتي لك وللجميع بدوام الصحة والعافية:) شكراً لك وتقبلوا تحياتي .. |
بالخير يا الطويل
سؤال على السريع وجياك عقب أعلق اقتباس:
يعني تبي تقنعن إنك فاهم نظرية الغاز الأصفر وعلى هذا ذكرتها يا شيخ إحلق شنب مدحت إذا أنت فهمت هذا غير البلاوي الثانية يا حبيل المعهد العلمي وبس حقيقة لقد إشتقتُ لذلك الصرح وكلما طالت السنين طلما زاد إشتياقي له رحم الله تلك الأيام |
أخي ( أبو رائد ) حق للجميع أن الثناء على هذا الطرح المتميز . أتمنى لك التوفيق .
|
. . . اقتباس:
8 8 8 وش يردكـ .. هـالعــقل .. !! :) . . اســلوب جميل وآخــاذ يجذبك حتى آخر قطـرة :) بالفعل مناهجنا تحتاج إلى غربلة بدلاً من هـذا الحشــو الذي نراه .. نحتاج إلى ماينمي قدرات الطلاب الإبداعية إلى قـاعات مهيئة ومعـدة .. إلى معامل متكاملة .. إلى أجـواء تعليمية مـلائمة .. . . . |
احببت طرحك الجميل واسلوبك واما بالنسبه للجغرافيا فانا اتفق معك على هذا الكلام لا نستفيد منه واما بالنسبه للعلوم الاخرى الرياضيات لا يوجد اي علم لا يخلو من الرياضيات الكيمياء نصف العلوم ايضا تعتمد عليها والفيزياء كل ماحولك هو فيزياء وغيرها من العلوووم |
" " " والله انك صادق .. " " " |
اقتباس:
صدقت يا ابو رائد ، وهذا المفروض تعليمه ، لأن في هذا السن ، تكون المعلومه راسخة ،، احياناً تدرس شي ما تلقا فايدة منه ابد ..! والامثله كثيرة ، عد وأغلط .. اعجبنتني يا ابو رائد ..! دمت لنا ،، |
أعجبني الأسلوب .. فقد أنزلني من قمته إلى قاعه .. حتى انتهت الذبذبة في ذيل الحديث .. نقاط الإنكسار في منهجية التعليم كثيرة .. حتى أصبحت الفائدة تنتمي إلى ( فاي ) ( مجموعة خالية ) فكثير هم الشباب الذي يأتون إلى المدرسة نتيجة تعرضهم لضغوط تكثف نشاط النوم والكسل و عدم الاستجابة عندها ترتفع نسبة هرمون القهر لديهم لينتج عن ذلك انسداد في مجاري المعلومات الداخلة إلى عقولهم عندها تحدث الجلطة المعلوماتية إلى نهاية العام .. فكيف ترجو فائدة ممن أصيب بجلطة وأصبح شبه ميت دماغياً حتى صار وعاءً ناقلاً للمعلومات المطلوبة في الاختبار . علماً أن هذا الوعاء لا يأخذ حجم المعلومات الموضعة فيه فما يزيد يكوِّن مقدار الإزاحة الناتجة وهي لافائدة منها فهي مسفوكة بلا مأوى .. هنا يوقفني بلعوم الحديث ليقول قف وأفسح المجال لحديث الأخوة . شيء من هلوسة .. ;) :) |
حبيبي أبورائد، أنا أؤيدك في بعض كلامك ولا أؤيدك في بعضه.
فمثلاً الصادات والسينات التي تنقم وجودها في المناهج، فأنا في مرحلتي الجامعية أعتبرها شيء أساسي لدراستي. صدقني ليست الفكرة في السينات والصادات، فهذه ماهي إلا رموز ترمز لأشياء معينة. مثلها مثل الأكواد في الكمبيوتر التي تخرج لك شيء معين. فمثلاً إذا جمعت كودين معينين أخرجت لنا كود ثالث وعلى هذا المنوال. صدقني صحيح أن تعليمنا فاشل، لكن الفكرة ليست في المناهج، الفكرة ياحبيبي هي في من يُدرّس هذه المناهج وطريقة إيصاله للمعلومة. وأيضاً من يدرسها "نحن" فأغلبنا متنحين في الصف ولا نريد أن نفهم. :) دمت بود حبيبي، ووفقك الله. |
بصراحه موضوع قاصم قاصم قاصم قاصم اولاه لو يطبع ويرسل للمسئولين بس يحتاج شوية تنقيح وازاله بعض السخريه ويطلع Top
|
:ما أريد قوله باختصار :
- أنا ناقمٌ على هذه الوزارة البائسة .. - أطالب بترسيخ الأساسيات في الإبتدائية ، من علوم العقيدة والسيرة والفقه والحديث واللغة .. - أطالب بإضافة مناهج تطويرية تعليمة جديدة .. - التقليل من الحشو في المواد العلمية ، وتأجيل ذلك لحين التخصص في الجامعة .. - استبدال ذلك بتكثيف تعلم الكمبيوتر واللغة الإنجليزية . - لا أنكر ضرورة تعلم العلوم الحديثة ، من فيزياء ورياضيات وكيم ، ولكن بحدود المعقول !! /QUOTE] :41:41:41 اقتباس:
|
أنا أرى أن على وزارة التربية والتعليم أن تبحث عن أحدث نظام تعليمي في العالم
وتطبقه في تعليمنا , أما مسألة المناهج الدينية فأرى أنها يجب أن تقتصر على الأساسيات التي يجب على المسلم أن يعرفها ,وتكون على أساس الفهم وليس التلقين والحفظ فقط. أنظروا لخريجينا التعساء لاهم الذين طلعوا ( فالحين ) بالدين واللغة ولا بالعلوم الطبيبعة !!! فعلا مأساة! شكرا لكم |
مقال مميز .. شكراً لك أبورائد !
|
كلام منطقي والله يعطيك العافيه
|
غالباً ما يكون التحصيل العلمي شخصياً لا علاقة له بالتعليم النظامي مثل جامعة ، لذا تجد طالباً متميزاً في الجامعة ومُخفقاً في المعلومات عن تخصصه!.
|
جلّ ماتتعلمه لتنطق : (سبحان الله فقط) ..!
ولأجل ذلك قامت الوزارة بوزرها .. |
فعلاً ..
سوى سوى !! كلنا زيك والله ياعلوم جهلناه أهم من علوم تعلمناه ... وجاز لي العصر الهارودرستي ، ،،، تري جيد بعلم الأرض !!!!!! الله يوفقك ... لكن ترى مصير كل ابن لازم يدرس !!! |
أهلاً بكـ أخي العزيز أبورائد صراحة لم أكن أعلم أن وراء هذا المعرف كاتب مبدع ! ؛ أود أن أنوّه على نقطة خطرت على بالي عندما شرعت بقراءة موضوعك .. أننا بحاجة لـ علوم التأسيس ؛ فـ أنت في دراستك في الثانوية على سبيل المثال تأسس لـ علم ستشرب منه ... لكن في نفس الوقت كذلك ربّما يتبادر لذهنك فكرة وتقول لماذا لا نحدد تخصص واحد في دراستنا بدل أن ندرس عدّة علوم !! برأيي خطأ ؛ لماذا ؟! لأن نظرة التربويين والقريبين من الطلبة عموماً تـقول أن الوقت المفضّل لإختيار التخصص المناسب لطّالب هو بعد المرحلة الثانوية ؛ وأقيمت على ذلك دراسات عدّة ... ناهيك أنّ الحياة تتطلب شيئاً من هذه العلوم ... اقتباس:
محبّك abraheem |
ولا بعد هذا الجامعه والذل ........ ومافي وظائف شكوى الله |
موضوع جميل واسلوب اجمل
عندي تعقيب وهو انه لو يتركون المعلم على راحته وطريقته ( طبعا مو كل المعلمين وهذا يحدده المدير ) فإنه سيبدع لأن الوزارة تربط المعلم بطرق ومقررات يتقيد بها فلا يستطيع ان يقدم شيء فدور المعلم الان فقط تلقين مع الاسف اخر وهو أن الطالب يكون الاول على صفه او مدرسته ولكن ليس عنده من العلم شيئ وإنما حفظ بعض وريقات وكتبها في ورقة الاختبار فصار مميزا وشكرا |
اقتباس:
كما يقول المهند ! :) |
طرحك رائع ياخوي (ابو رائد) والاروع اسلوبك >>>>>>>>>>>اغبطك عليه
اما بنسبه لي 12 سنه الي قضيتها بدراسه لا اعتقد انها راحت علا الفاضي وما العيب اذا عرفنا مساحه دوله والوارد والصادر فيها اعتقد انه من اهم العلوم 0000000000 اما للعلوم الشريعيه ومطالبتك لها فنحن ديار انبعث فيها التويحد ونسقى هذه العلوم مع حليب امهاتنا ونعرفها قبل ما يعلموننا المدارس 000000000000 وانا اضم صوتي لخوي ابو العباس تحياتي ::::::::::::::: وتقبل مروري وتسلم يالغالي |
في رأيي أن المشكلة ليست في المناهج وليست في الإثني عشرة سنة التي ندرسها ، وليست في طريقة التدريس ولا في المدرّسين ، فالدولة تبذل لوزارة التربية والتعليم ، وجهود الوزارة خاصة في الوزراء السابقين للوزير الحالي ملموسة ، والتعليم يتطّور والمدرسين مخلصين والطلّاب كثير منهم حريص ويعرف انعكاس دراسته على مستقبله ،
المشكلة في نظري هي عقدة نقص نشعر بها ، وعدم احترام للعلم والمعلم والمعلومة ..! |
اقتباس:
مقال جدْ خطير رائع أنت يا أبا رائـــــد :41 دمت مبدعاً |
38 مداخلة ..!
أشكركم .. شكراً لكل من شارك وتواجد وطرح رأيه وأبدى ملاحظته .. مدين لكم أحبتي .. :) |
أبا رائد : السلام عليك ..
يبدو أنك تشاطر الشيخ علي الطنطاوي - رحمه الله - الهم ؛ فقد ذكر قريبًا جدًا مما ذكرتَه ، ذكره في كتاب : في سبيل الإصلاح ، ص : 222 ، تحت عنوان : أسلوب جديد في التعليم . وكنتُ قرأتُ مقاله قبل أن أقرأ مقالك ، وعجبت من التوافق الكبير جدًا بينكما ، ولو أراد شخص أن يقولَ - مسيئًا - أنك ناقلٌ منه لفعل ، وهذا بعيد كل البعد ؛ فصيغة الموضوع لا توحي بذلك ألبتة ، بل إن لغة التجربة التي عصفت بك ظاهرة جدا في الموضوع . إن بسط الله في أجلي ونسأ ؛ عدتُ بشيء بحول الله تعالى . |
اقتباس:
اللهم ابسط له في أجله ونسءه . |
. مقال جميل .. :) . |
نقد هادف وساخر ايظاً ... طرح جميـــــــــل والاجمل ما قمت بطرحه *************************************** اجل الرياضيات وش الفايده به الحيـــــــن ؛؛؛ اقصد الصادات والسينات والمعادلات واخواتها !!! ماغير افتح اذنك وافهم عشان الامتحان جاري تعديل المناهج !!! |
يابن الحلال ادرس واكرف زيك زي غيرك ولا انت الي بتاكلها اذا تخرجت..؟؟
ومشكوووووووووور أخوي أبورائـد على الموضوع.. تقبلوا مروووووري: 12 |
.. أعتقد أن المناهج تؤهل إلى حد ما ، و لا مانع من تعرضها للتطوير .. فما أن الوزارة احياناً [ تمسك معها و تجيب فنيين يصلحون المكيفات ] فلا بد من إرسال فنيين متخصصين في تطوير المناهج بشكل مستمر .. هناك امر قد يُقلل من فائدة المادة العلمية ، وهو طريقة التعليم ، و للأسف أن كثيراً من المعلمين ينتهجون الطريقة التقليدية ، و لست بهذا ألقي عليهم الملامة ، و لكني ابين أن الوزارة لا تفرق بين المعلم التقليدي و المعلم الحيوي المُجدد في الأساليب و المنوع في الطرق التي يمكن من خلالها تقديم المادة .. إن لاحظت تغييراً يثخرج عن الروتين المعتاد فلن تجده إلا اجتهاداً فرديا ينتهي بانتهاء هذا لمعلم .. كم نحن بحاجة إلى إثراء هذه المواضيع و الوقوف على حقيقة مسيرتنا بنقد هادف ، و إن هذا الموضوع اعده متشعباً بالنسبة لي ، يُخاطب أكثر من جهة ، و يكشف أكثر من حقيقة .. شكراً يا أبا رائد على هذا الإثراء لمجموعة قضايا .. |
رائع ياابو رائد على الموضوع الجميل وعندنا التعليم ... الله يخلف .. |
اقتباس:
مرحبا بك أخي الغاااااااالي : أبورائــــــــــــــــــد ................... سلمه ربي ,, أرجو أن تتقبل ردي بصدر رحب ,, مع إحترامي لرأيك وموضوعك , ويكفي إنك نقلت لنا الفكرة !! [BLINK]لكن للأسف الشديـــــــــــــــــد وللأمانة العلمية [/BLINK]: من الواضح جدا جدا إنك آخذت فكرة الموضوع من كتاب (زدني علما ... خطوات على درب الفاعلية ,, للمؤلف:د.أحمدالبراء الأميري) كما نقلته !!! والدليل إنك نقلت ( على ماتظن !!! إنه يؤيد كلاااااامك ) من الكتاب المذكور (بعد دقيقتين فقــــــــــــــط !! من تنزيلك للموضووووع ) مما يوضح إقتباسك للفكرة من هذا الكتااااب !!! دووووووون أن تعزو فكرة الموضوع لهذا الكتاب !!!( لأنه حق للمؤلف !! ) ,,,, ومن قالك عن مانقلته من الكتاب المذكووووور أنه ( رأي للدكتور بشأن ما قلته ) وكأن الدكتور قرأ ماقلته في هذا الموضوع وقال رأيه فيه ) !!>>>>>>>>> وإلا لا !! تحيتي واحتراااااااااااااااامي لك ياأبو رائـــــــــــــــــــــــــــد ,,,, فتى الظل ,, |
| الساعة الآن +4: 11:26 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.6
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.