|
***(( دورة في إدارة حلقات تحفيظ القرآن ))*** هدية لمدرسي الحلق ***
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته دورة في إدارة حلقات تحفيظ القرآن ( هذه الدورة أقيمت في شهر محرم 1426هـ في جماعة تحفيظ القرآن ببريدة ) وقمت بجمعها وطباعتها لكي يستفيد منها أكبر عدد من مدرسي الحلق وتشتمل هذه الدورة على ثلاثة مواضيع هي : && برنامج الحفظ والمراجعة && && توجيهات لمدرس الحلقة في إدارة الحلقة && && الغياب والتأخر && فأبدأ مستعيناً بالله .. |
&& برنامج الحفظ والمراجعة && أولاً : الحفظ أ . تقسم الحلقة إلى ثلاث مجموعات : 1. المجموعة الأولى ( الأصـــل وهـــي المجــمـــوعة الموحــدة في الحــفــظ ) . 2. المجموعة الثانية ( المتجاوزون للـــحفظ الموحد لتمــيزهم في الحفظ ). 3. المجموعة الثالثة ( وهم المتفاوتون في الحفظ بسبب الضعف أو التأخر ). مقترحات البداية من سورة الإسراء . مقدار الحفظ الشهري يتراوح مابين 16-20 وجه شهرياً. تلاوة المقطع الجديد على الطلاب . التنبيه على تكرار الوجه, مع عدم فتح الطالب للمصحف . يمنع الطلاب من فتح المصحف أثناء التسميع . التلاوة والتسميع بترتيل ومراعاة أحكام التجويد. يطالب الطالب بربط الحفظ الجديد بعضه ببعض والاستعداد لتسميعه يومياً. يفرغ يوم واحد لمراجعة الحفظ الجديد كل أُسبوعين . ما أتقن من الحفظ الجديد يضم إلى المراجعة الأساسية ثم يبدأ بدورة جديدة. لا ينتقل الطالب إلى جزء أو سورة جديدة إلا بعد ضبط جميع الحفظ. التأكيد على الاهتمام بالشريط والعناية به . تنبيهات مهمة • الطالب المستجد يبدأ من حيث وصل زملاءه في المجموعة الأولى. • الطالب المنقطع : إذا كان متقناً فلا بأس بالرجوع إلى مجموعته. • تربط المجموعة الثالثة بالمجموعة "الأولى" في الحفظ, كتسميع بعضهم لبعض إذا لم يكن هنالك وقت للتسميع للجميع . • يرتب المدرس للمجموعة الثالثة ما يراه مناسباً لهم في الحفظ والمراجعة. • الطالب الضعيف ( الذي يحفظ وينسى ولا يستطيع ضبط حفظه ) يبقى أمام المدرس عدة خيارات : 1- يبدأ الحفظ كأنه مستجد . 2- يحفظ ويمضي على طريقته ولا يشكل أي اهتمام للمدرس في الحفظ . 3- يعيد حفظه القديم ضمن المجموعة الثالثة . ومن نتائج هذه الطريقة : ضبط تلاوة القرآن , المحافظة على سلاحه والاستفادة والإفادة التربوية • إذا ضعف الطالب عن الحفظ فيقلل له المحفوظ ولا يتوقف عن الحفظ . • إذا فتر الطالب عن الحفظ فيجب مراعاة حالته لئلا ينقطع عن الحلقة . • ينبغي ألا يكون الحفظ هو الأساس في المعاملة . |
جهد كبير تشكر عليه حبيبنا
نسأل الله أن لا يحرمك الأجر والمثوبة ! |
ثانياً: المراجعة يلزم الطلاب بحزب يومي خارج أوقات الحلقة حسب مقدار الحفظ على النحو التالي: جدول المراجعة الأساسية من 1 - 5 ............ نصف جــزء من 6 - 10 ............ جـــــزء من 11- 15 ............ جزء ونصـف من 16- 20 ............ جــــزئين من 21- 25 ............ جزئين ونصـف من 26- 30 ............ ثلاثة أجــزاء • أي حزب يتخلف فيه يلزم الطالب بتسديده – شرطة أن ينهيه داخل دورة أيام المراجعة. • الترتيل أمر مهم في المراجعة. • لا ينتقل الطالب إلى جزء أو سور جديدة إلا بعد ضبط المراجعة واختباره فيه. • أيام الخميس والجمعة تستغل بتكرار وضبط الحفظ الجديد وتسديد ما فات من الحفظ والمراجعة الأساسية. المراجعة الجماعية بعد انتهاء الطلاب من أداء الحفظ ، يبدأ الطالب الأول بأداء المراجعة ثم يكمل من بعده وهكذا.. وتكون هذه الطريقة على هيئة امتحان لهم في الحزب اليومي. تنبيهات • التأكيد على المتابعة اليومية للمراجعة. • ينبه الطالب على أن تكون مراجعته دائماً دون النظر إلى المصحف. • يؤكد على المراجعة في الصلوات والسنن والوتر والمنزل والمدرسة. • ربط الطلاب مع بعضهم ف المراجعة سيء جداً وله آثار سلبية. • استغلال الفرص كرمضان والحج والعمرة والأجازات بتكثيف المراجعة. • التأكيد على سماع أشرطة القراء المجودين في السيارة وغيرها. • لا تظهر نتائج المراجعة إلا بعد جهد ووقت طويل، كما أن نسيان الحفظ يحتاج استرجاعه إلى جهد مضاعف. • مراعاة أحكام الوقف والابتداء في المراجعة وينصح باستخدام مصحف المدينة النبوية لدقة علامات الضبط). • يبين لطلاب أن سبب ضعف المراجعة المعاصي والضعف في الطاعات وأصحاب السوء وضعف الهمة. |
&& توصيات للمدرس في إدارة الحلقة && * التأكيد على صلاة العصر في مسجد الحلقة وإذا كان إماما فيلزمه المبادرة وحث الطلاب على ذلك0 * يحرص المدرس على عدم التميز عن الطلاب 0 * يحرص المدرس على أن تكون جلسة الطلاب جلسة طلاب العلم ويعمد إلى سد الفراغات بين الطلاب 0 * يتأكد على المدرس أن ينظم الطلاب في جلستهم بحيث ينظر إليهم جميعا بنظرة واحدة، ويجلس في مكان يرى فيه جميع الطلاب بيسر وسهولة 0 * يحرص المدرس على ضبط الحضور والغياب بدفتر المتابعة في أول زمن الحلقة،كما يحرص على سرعة التحضير وتنظيمه على أساس المجموعات 0 * يبدأ المدرس بالمجموعة الأولى في الحفظ ثم المجموعة الثانية ثم المجموعة الثالثة 0 * الحرص على السماع من المجموعة الأولى والثانية يومياً ثم يبدأ بالمجموعة الثالثة إن تمكن وان لم يستطيع فيربطهم بالمجموعة الأولى 0 * يربى الطالب على رفع الصوت أثناء القراءة وعلى القراءة المتأنية وعدم التساهل في أحكام التجويد0 * متابعة جميع الطلاب أثناء السماع لأحدهم حتى يتم ضبط الحلقة0 * لا يكثر المدرس السماح بالخروج وإذا لزم الأمر أن لا يأذن لأكثر من طالب في وقت واحد0 * على المدرس الانتباه للطلبة أثناء الحلقة فيوقظ النائم وينبه الغافل ويزجر الكسول ويشجع المجتهد000 * من المستحسن تخصيص مصحف لكل طالب يكتب رقمه عليه بحيث يكون هذا الإجراء حفاظاً على المصحف من التلف والعبث والاهمال0 * ينبغي أن يظهر طالب الحلقة بالمظهر الحسن وسمات طالب العلم0 * يؤكد على الطلاب بأن العصر وقت للحلقة0 * لا يسمح بنقل أي طالب إلا بعد إعلام الموجه0 * الأصل بقاء الطلاب متحلقين حول المدرس وعدم جلوسهم في مكان آخر إلا بإذن المدرس 0 * ينبغي أن يستشعر المعلم أن تأخره عن الحلقة سبب لكثير من المشاكل السلوكية0 * كلما طال وقت الحلقة كان له أثر في تربية الطلاب0 * ينبغي أن يكون المدرس متصفاً بالصدق والصراحة والوفاء بالوعد0 |
الغــيـــاب والتــأخــر && التفاهم مع الموجه عند الغياب لظرف طارئ && في حالة تأخرك عن الحلقة أو غيابك تحدث سلبيات كثيرة ومنها: • تلاعب الطلاب في مكان الحلقة. • تعود الطلاب على إخلاف الوعد. • العبث بمحتويات المسجد من مصاحف وأدوات وأجهزة... • استشعار الطالب عدم أهمية الحلقة • إعطاء صوره سيئة لدى جماعة المسجد عن الحلقة • آثار سلوكية... && في حالة غياب الطالب أو تأخره يراعى ما يلي: • سؤال الطالب عنه أو الاتصال بولي أمره،وعدم التدقيق في السؤال • محاورة الطالب والانفتاح عليه لمعرفة أسباب غيابه ودوافعه,وتنبيه إلى الآثار السلبية المترتبة على ذلك. && وفي حالة تكرار غيابه أو تأخره يراعى ما يلي: • يتفقد المعلم أساليبه ووسائله التي يستخدمها في الحلقة, فإنه لا يخفي أثره على حضور الطالب أو غيابه. • مراعاة عوامل التحفيز ما أمكن. • أن لا يخص بالسؤال بعض الطلاب وحاجته الملحة للغياب عن الحلقة لأمر ملزم كموعد طبي أو حاجة لوالديه مما يدفع الطالب إلى إسقاط اعتبار المدرس واللجوء إلى الغياب دون استئذان. • وإذا تكرر غيابه لغير عذر أو لم يتبين العذر فينبغي منا صحته,وإذا لم يجد فيوبخه ولا يكون التوبيخ شديداً على نفسية الطالب بحيث يؤدي على انقطاعه عن الحلقة وترك حضور الدرس وإذا لم تجد هذه الطرق فيستدعى ولي أمره ويبلغه. |
هذا مااستطعت جمعه في هذا الموضوع أتمنى أن أكون قد أفدت الإخوة الكرام وأتمنى ممن لديه زيادة أو تعليق أن يضيفه هنا فلنستفيد من بعضنا البعض فكثير منا له تجربته الخاصة في هذا الميدان التربوي أسال الله لي ولكم التوفيق والسداد والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته أخوكم العمود :) |
لا أملك سوى هذه الكلمات جزاك الله عنا ألف خير مشاركاتك قيمة بما تحويه من مضمون رائع فبارك الله بك وأنار لك عقلك وبصيرتك وأزال عنك الهم والحزن ويسر لك طريق الخير ورزقك الله بحبه وحب من يحبه وكل عمل يقربك إلى حبه |
بارك الله فيك وجهد تشكر عليه الله يوفقك ويجعل ذلك في ميزان حسناتك أتمنى التثبيت ليستفيد الكل :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::: A B R R A I D |
|
موضع جميل وأعجبني جداً جزيت خيراً ووقيت شراً وزوجت بكراً لكن اللي أستغربتة منك غريبة ماجاء طاري الربع بالموضوع :D محبكم/ ابراهيم باقدوا |
الليزر أبو رائد الإعصار الحنون :mad: سررت كثيراً بتواجدكم هنا أتمنى ممن له باع طويل في ميادين الحلق أن يطرح تجربته هنا للفائدة بانتظاركم العمود :) |
أهم مشكلة بالحلق الطالب غير الملتزم هو اللي يعطى الدرس وهو اللي يلقي الكلمة وهو اللي يحاسب على كل كبيرة وكل صغيرة وليس من شرط دخول الحلقه الالتزام فمن يدخل الحلقه وهو ملتزم حسن ومن يدخلها وهو ليس بملتزم قبلة على جبينه فلم يدخلها لقضاء الوقت بل للحفاظ على نفسه ولكن ليس كل من دخل الحلقة شخصية ملتزمة.... |
=-=-= al7nooooon =-=-= حياك الله وبياك مرة أخرى كلامك جميل جداً ومنطقي وتربوي في الوقت نفسه الأمر الآخر يجب أن نكون أكثر توسعاً فلا نحجر الدائرة على مستقيم أو غير مستقيم هما فقط طريقان لا ثالث لهما إما هذا وإما ذاك فاختر لنفسك ماتشاء وقبل أن تختار إعرف الطريق الذي ستنجو من خلاله والحلق في الأول والأخير محاضن تربوية تربي الناشئة وتحفظ أوقاتهم وتدلهم على المنهج الصحيح وفق طرق وأساليب مرسومة على مدى بعيد وسرني كثيراً تعليقك الرائع |
|
إضافة بسيطة أتمنى أن يستفاد منها ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ضبط الحلقة أو إدارة الحلقة فن لا يجيده الكثير منا وهناك طرق وأساليب منها : هناك أربعة أنواع من أساليب التعامل مع الطلاب وهي : 1) الأسلوب الفوضوي . 2) أسلوب التحفيز . 3) الأسلوب العادل . 4) الأسلوب السلطوي ( التسلطي ) . أولا الأسلوب الفوضوي يمنح المعلم خلال هذا الأسلوب الفوضوي السائب عن رغبة ذاتية أو غير ذاتية حرية متناهية للطلاب في توجيه شئونهم وتعلمهم والتصرف كما يحلوا لهم دون تدخل يذكر منه ، فهم ينتقلون من مكان لأخر في الحلقة ويخرجون منه دون أذن في الغالب . وهنا تتميز الحياة الصفية نتيجة لهذا الأسلوب الفوضوي واللاهادفيه ، أما المعلم فيتصف بضعف الشخصية و الإهمال وعدم القدرة على توجيه الطلاب وجذب انتباههم . ثانيا : أسلوب التحفيز يدخل كثيراً من المعلمين الحلقة ويبدأ بالتسميع دون تمهيد أو تحفيز أو تقديم أو تهيئه نفسية للطلاب وهذا يؤدي إلى عدم انتباههم وضعف الرغبة لديهم في التعلم وظهور عدد من المشكلات السلوكية والصعوبات التربوية وذلك بسبب عدم تحفيز المعلم لهم ثالثا : الأسلوب العادل (الديمقراطي ) من أهم سمات هذا الأسلوب هو معامله المعلم للطلاب كأخوة له ، واتخاذ من آراء ورغبات الطلاب معيارا أساسيا عند اختيار أو تطوير أو نشاطه ويراعي الموضوعية في معالجة مشاكل الطلاب ويركز على إنسانية الطالب والاستجابة لحاجتهم الفردية . رباطة الجأش والاتزان في مواجهه الصعاب والتسامح والتواضع وانفتاح الأسارير خلال معاملاته وأعماله . رابعا : الأسلوب السلطوي ( التسلطي ) يمارس المعلم في هذا الأسلوب سلطه إملائية مباشرة خلال توجيه الطلاب وتعليمهم طالبا منهم التمشي مع أهوائه ورغباته دون معارضة تذكر وهنا يميل المعلم إلى المزاجية وعدم النضج في صناعة القرارات التربوية والشخصية بتعلم الطلاب ومعاملتهم . فأي الأساليب تستعمل ؟؟؟ |
للرفع .. ولي عودة .. لإضافة بعض الأشياء .. بانتظار إضافاتكم .. |
ما شاء الله .. مجهود رائع .. تشكر عليه أبو فهد
و جميل ما تقوم به الجميع من دورات تطويريه لمدرسي الحلق .. و أعبرها نقلة نوعية .. كانت الحاجة ملحه لها منذ أمد .. . وفق الله الجميع لما يحب و يرضى أخوكم بريماكس |
ماشاء الله جمع موفق جزاك الله خيراً ووفقك الله . ماشاء الله نصائح وارشادات تكتب بماء الذهب . فالمدرس هو المعلم الأول للطالب والطالب يقتدي ويتخلق بأخلاق مدرسه . لاعدمناك يامشرفنا الغالي . |
بريماكس =-=-= المتوهج سررت كثيراً بتواجدكم هنا لن نستغني عن آرائكم وانتقاداتكم ودمتم بحفظ الله |
أعتقد ان الأسلوبين الأخيرين ..
كلاهما مكملان لبعض .. فالاسلوب العادل .. ليس في كل شيء .. وإلا لـ ( ضاعت الطاسه ) أما الأسلوب السلطوي .. فيستعمل في الأمور الجادة .. .. الأسلوب العادل .. .. كما قلت أخذ آرائهم وجعلهم كأخوة وووو .. فإن جعلت كل أمور الحلقة متعلقة بآرائهم .. فهذا خطأ .. إذن مالفائدة من تواجدكـ أمامهم ..؟ وقد يكون في بعض الأحيان الأمر أنت تراه في غير مصلحتهم وهم يرونه في مصلحتهم .. فهنا يأتي دور الخبرة ويأتي دور فرض الرأي .. لأنهم ليس لديهم الخبرة لمعرفة الأمر معرفة جااده .. أيا كان الأمر ,, أرجو أن تكون فهمتني .. وعند هذا لابد من الاسلوب السلطوي في فتراااات متعددة .. أما في الغالب الأسلوب العادل هو المسيطر على الوضع .. أما الأسلوبان الأول والثاني .. لا ينفعااان ،، بنظري .. وجهة نظر لا غير ،، محبكـ ،، |
=-=-= إكلــــيل =-=-= أهلاً وسهلاً بك جميل جداً ماطرحته بخصوص المعاملة وأنا أعتقد أن في بعض الحلقات يحكم عليك طبع الطلاب ففي بعض الحلق يكثر الطلاب الذي لديه حب اللعب والمراوغة وهذه مثل ماذكرت لاينفع معها إلا الأسلوب الرابع حتى تعود الأمور إلى مجاريها وما أجمل أن يعامل الطلاب بنظرية (شعرة معاوية) فإن هم ارخو شد عليهم حتى يشدوا وإنهم شدوا إرخ قليلاً وهكذا والأيام لن تكون على رتم واحد والظروف تحكم وأشكر لك تفضلك بالتعليق وأنتظر إضافات البقية من أهل الخبرة والتجربة في مايهم الحلقات وإدارتها والتعامل مع الطلاب بشكل عام والله يحفظكم |
الآن نحن مقبلون على شهر رمضان المبارك ربما وقت الدراسة المتأخر يتسبب في غياب الطالب عن الحلقة فالطالب يسهر ليلاً ويقوم الساعة التاسعة صباحاً للمدرسة ويخرج الساعة الثانية والنصف وهو محمل بالمتاعب ولن يجد أفضل من وقت العصر للنوم فما الحل بنظركم أنتظر حلولكم قبل أن أطرح مالدي |
السلام عليكم ورحمة الله سأطرح مالدي حيال هذه القضية ولا أستغني عن آراء أصحاب التجارب هي تختلف من مرحلة لأخرى ويمكن السيطرة عليها بحسب المرحلة الدراسية من أهم الأمور التي يجب مراعاتها أمر العمل الروتيني فطريقة قبل رمضان لاتتماشى مع رمضان اجعل الأمر فيه انفتاحية داخل الحلقة حتى لايتسرب الملل إلى الطلاب أخبرهم أنهم مأجورين على صبرهم وقبل هذا أنهم في شهر القرآن والحلقة من أهم المناشط القرآنية ومن الأمور أيضاً أمر التحفيز للحضور منها جوائز أسبوعية لمن لم يتغيب وهكذا وكذلك رحلة خاصة للذين لم يتغيبون طيلة الأسبوعين الأول والثاني ولامانع من استخدام أسلوب القعوبة في حق من يتغيب كثيراً حتى لايساوى من يغيب بمن يجتهد يحضر وفق الله الجميع لكل خير |
بانتظار الإضافات من الأحبة أصحاب التجارب والخبرات لنثري الموضوع أكثر وأكثر |
| الساعة الآن +4: 03:19 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.6
Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.