مواضيع ماتفهمها لا تتكلم فيها ..!!

الزنقب · 20-02-2013, 11:04 AM

مرحبا بك

1 - كل انسان له اختصاص بعلم معين .. فبعض الناس فتح الله عليه في معرفة الناس .. وبعضهم

في معرفه العقار .. وبعض النسوان في معرفه الطبخ .. وبعضهن في تربيه الاولاد

فالعلاقه السليمه بين الناس تكامليه .. اي يكمل بعضهم بعضا

لا صراعيه او تنافسيه او تشابهيه .. فالاختلاف والتكامل هو الاصل في المجتمعات العضويه ..

2 - التعيير الجهل .. عدوان واضح .. هدفه التنقيص من الاخر .. او انه تربيه على الجهل

عيب ولذا يجب ان تعلم كل شي واذا قلت انا لا اعرف فهذه سبه وعيب وعار

وكما قال سلمان العوده ان بعض المسؤلين عندهم ان الاستقاله من المنصب عيب

والاعتذار ... فأقول ان بعض الناس عندهم الاعتراف بالجهل عيب .. لازم تكون عارف

بكل شي ولا تظهر جهلك ..

3 - اول حل لعلاج افه الجهل الاعتراف بالجهل .. ثم السعي الى علاج الجهل بالعلم

والامام احمد يقول (( مع المحبره .. حتى المقبره )) يعني تعلم دائم من المهد الى اللحد

لان الانسان كلما تعلم اكتشف جهله السابق

4 - للرجل اهتمامات .. وللمرأه اهتمامات .. وتدخل المرأه في اهتمامات الرجل

امر غير محبب (( في الثقافه السعوديه )) وتدخل الرجل في اهتمامات المرأه

امر غير جيد ..

فالرجل يعاب عليه معرفته بالارضاع والحمل والنفاس والولاده وتربيه الابناء

والعناية بهم ومعرفة فنون الطبخ وانواع الكريمات والحلويات والازياء .. الخ

والمرأه يعاب عليها معرفتها بانواع الكفرات والجنوط والعقارات والمشاكل

السياسيه والاقتصاديه ومتابعه فرق كره القدم ومعرفة اللاعبين .. الخ

تقول عالمه الاجتماع سلوي الخطيب في كتابها نظرة في المجتمع المعاصر

ان المجتمع يحدد للانسان الهويه .. والهويه هي مركزه ودوره المتوقع منه

ففي كل مجتمع هناك مركز (( كالزوجه )) ودور (( اي وظيفه للزوجه ))

تقوم بها .. والذي يحدد الدور هي الثقافه الاجتماعيه ..

4 - من قواعد علم النفس التربوي مبداء (( الفروق الفرديه )) وهو اختلاف

الطلاب في نسبه الذكاء والطموح والقدره العقليه والدافعيه والحماس ونحوها

فيجب على المدرس ان يلم بهذا العلم الشريف ..

أدوات الموضوع
عرض نسخة قابلة للطّباعة ارسال هذه الصفحة لصديق
طريقة العرض
التحول إلى النمط المتتابع التحول إلى النمط المتشعب النمط الأحادي

20-02-2013, 11:04 AM	#4
الزنقب كاتب مميّز تاريخ التسجيل: Jun 2007 المشاركات: 2,132	مرحبا بك 1 - كل انسان له اختصاص بعلم معين .. فبعض الناس فتح الله عليه في معرفة الناس .. وبعضهم في معرفه العقار .. وبعض النسوان في معرفه الطبخ .. وبعضهن في تربيه الاولاد فالعلاقه السليمه بين الناس تكامليه .. اي يكمل بعضهم بعضا لا صراعيه او تنافسيه او تشابهيه .. فالاختلاف والتكامل هو الاصل في المجتمعات العضويه .. 2 - التعيير الجهل .. عدوان واضح .. هدفه التنقيص من الاخر .. او انه تربيه على الجهل عيب ولذا يجب ان تعلم كل شي واذا قلت انا لا اعرف فهذه سبه وعيب وعار وكما قال سلمان العوده ان بعض المسؤلين عندهم ان الاستقاله من المنصب عيب والاعتذار ... فأقول ان بعض الناس عندهم الاعتراف بالجهل عيب .. لازم تكون عارف بكل شي ولا تظهر جهلك .. 3 - اول حل لعلاج افه الجهل الاعتراف بالجهل .. ثم السعي الى علاج الجهل بالعلم والامام احمد يقول (( مع المحبره .. حتى المقبره )) يعني تعلم دائم من المهد الى اللحد لان الانسان كلما تعلم اكتشف جهله السابق 4 - للرجل اهتمامات .. وللمرأه اهتمامات .. وتدخل المرأه في اهتمامات الرجل امر غير محبب (( في الثقافه السعوديه )) وتدخل الرجل في اهتمامات المرأه امر غير جيد .. فالرجل يعاب عليه معرفته بالارضاع والحمل والنفاس والولاده وتربيه الابناء والعناية بهم ومعرفة فنون الطبخ وانواع الكريمات والحلويات والازياء .. الخ والمرأه يعاب عليها معرفتها بانواع الكفرات والجنوط والعقارات والمشاكل السياسيه والاقتصاديه ومتابعه فرق كره القدم ومعرفة اللاعبين .. الخ تقول عالمه الاجتماع سلوي الخطيب في كتابها نظرة في المجتمع المعاصر ان المجتمع يحدد للانسان الهويه .. والهويه هي مركزه ودوره المتوقع منه ففي كل مجتمع هناك مركز (( كالزوجه )) ودور (( اي وظيفه للزوجه )) تقوم بها .. والذي يحدد الدور هي الثقافه الاجتماعيه .. 4 - من قواعد علم النفس التربوي مبداء (( الفروق الفرديه )) وهو اختلاف الطلاب في نسبه الذكاء والطموح والقدره العقليه والدافعيه والحماس ونحوها فيجب على المدرس ان يلم بهذا العلم الشريف ..